「おはよ(👙)う。ここは何室の受け持ちで(🍮)し(🍥)たかね。」
(🥓)七時の(🛌)朝食までには、まだ二十分(🏪)ほど(🍞)の時間(💚)があり、その間(jiān )に食事(💱)当番は食(shí )卓しょくたくの(🤳)準備をやり(📴)、そのほかの(📛)も(⏩)のは(🦉)、(🗜)自(zì )由に新(xīn )聞(🐖)に目(mù(♍) )をと(🏺)おしたり、私(sī )用をたしたり(🌂)するのだ(🔃)った。次郎は、いつもなら、(🦈)こんな時(🔓)間(jiā(⚫)n )にも、で(👠)きるだ(📧)け塾生たちに(😾)接触せっしょくして、(➗)かれらの感想(xiǎng )をきい(🔍)たりするのだっ(👫)た(🙂)が、今日は、広(guǎ(🎮)ng )間を出る(🎮)とすぐ、塾長室(shì )に行(🕗)き(🌖)、朝倉先生(shēng )に向(👅)か(🤺)って、なじ(🐐)るように(😌)言(yán )った。
ただ、組織(😏)(zhī )に関(🆚)することで(🚐)、室(shì(🤖) )編(🦑)成のほ(💈)かに、(🚂)生活内(nèi )容(🦅)(róng )の面(😒)から、いろいろの部が設けてあり、(😰)全(quá(🧚)n )員(🥛)(yuán )が(🏾)期間(🐛)(jiā(🕵)n )中(🃏)に、一(yī )度(❌)はどの(🤠)部の(🍷)仕事(shì )も体(🥔)験(yàn )するという(👺)仕(🐎)組み(🎥)になっ(⬇)ていたの(🌗)で、その(🚆)運営の方法や、人員の割り当てなどにつ(💡)いて、いろ(🔕)いろの質問が出(chū(➕) )、そ(🕢)の説(🎩)明(🔌)に大部(💤)分の時間(jiān )がついやさ(🖱)れたのであった。
か(⬆)れは心(xī(🚔)n )の中(😃)で強(🔸)く否(🏓)定した。しかし、否定し(🌐)た心そのものが、や(🐙)はり、ふだんの秩序を失った心でしかなかったのである。
事務室(shì )の(😟)柱(👦)(zhù )時計はしらどけ(💉)いが(⚡)ゆっ(🦉)く(🌿)り、十(shí )時(😳)を(🚍)うった。次郎はか(⚡)ぞえると(❔)も(🍠)な(🏽)くその音を(💖)か(😪)ぞえて(🛶)いたが、(🐿)かぞえおわると(📈)、やにわ(👃)に立(lì(🐘) )ちあが(⏲)った。
消燈(🎉)まで、これといってとりたて(🚜)て(🎮)いうほど(🏂)の変(biàn )わったこ(🥟)ともなかった(📗)。し(🔅)か(🚱)し、大(🏑)河無(🏫)(wú )門(🔙)が(🏕)、かれ自(zì )身の希望に(📲)反して、あまりにも早くその存在(⛴)を(🥓)認められ、み(🛥)んなの注目の的にな(✈)ったということは、この塾に(🎗)とっ(🍿)て(🚕)、よ(🚻)かれあしか(👍)れ(🔕)、(🎢)決し(🎈)て小さなできごとではなかっ(💆)たといえるであろう。
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