「出(chū(🐺) )してくだす(💲)っ(😑)てもい(👶)いじゃあ(🌛)り(✳)ませ(🎂)んか。」
次郎は、先生の言葉がますます(👙)激しくなっていくのにおどろいた。先生(shēng )は、あ(👴)るいは(🐳)、昨(🍶)日(📽)の入(rù )塾(🐕)式における平木中佐(zuǒ )の(🥞)影(✋)響え(😀)いきょうから、で(🕍)きるだけ早く塾生たち(☕)を救い出そうと(💚)していられるの(🌛)かもし(🔰)れな(🛏)い。し(🎱)かし、(🤾)それにしても入(rù )塾(🏩)し(🥨)たばかりの青年たちに話(huà )す言(👮)葉としては、あまりにも激しす(🏂)ぎ(🕛)る(🍏)。これで(🌡)はか(⬛)え(🧛)って(😜)逆効果を生(🐾)む(⛅)の(✍)ではあるまいか。
しか(🚷)し、かれにとっ(🤭)ていっ(🕘)そう不(bú(🐹) )安(🔔)(ān )に感じら(😛)れたのは、今朝の板(🐎)木(mù )の打ちかたに(🔆)ついて、大河(hé )無(🕴)(wú(👽) )門がぬれぎぬを着(🦓)(zhe )せら(🔍)れてい(🧖)ることであった。
「君の(🧐)ま(🏭)じ(🥦)めな(📘)常識がそ(🔟)れを許さない(🥈)だ(📀)ろう。」
それ(🕦)は第(dì )二の笞(chī )だった。し(😌)かも、第一の笞(📟)よりはるかにきびしい笞(🥊)だった。
「そ(🕦)の時、実(🤗)(shí(🏽) )は大河君にいわれ(📤)たこともあるんですが、あ(📸)とで(🎶)ゆ(😭)っくり(🚄)先(🧕)生に教えて(🏔)いただ(💉)きたいと思っていま(❇)す。」(💍)
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