「あらっ!」
「(⏳)そう(⛩)か(🙎)。じゃ(🚧)あ君はき(🕷)ょうここに来るん(🎖)じゃなか(🧥)ったね。今(jīn )度(🔬)のことがすっ(🐯)かり(🔂)片づくまでは、これか(😒)ら(🌞)も君は来(lái )な(🖕)い(⛽)方がいいよ。君ばかりじゃな(😠)い、新(🏻)賀(hè )や梅(🚤)本や(🏃)そのほ(🦅)かの連中も同じだ。君のお(👍)父さんにも、当分お出で下さらんように言っ(👳)てお(⛓)いて(🐟)くれたまえ。」(🙎)
「千(qiān )ちゃんの方(📅)を見張るの? でも、橋から(🚾)先はだ(😻)めじゃない?」
次郎は(😔)すこし顔(yá )をあからめた。が、す(🔍)ぐ(🐾)思いつ(♏)いたように(🔳)、
四(sì )人の報告は、みんなをふき出(🔟)さ(💔)せたり、憤(🐀)慨させたり、不安(📪)(ān )がらせたりした(🧗)。しかし、と(🍔)もか(🐿)く(🥟)も血書が県庁(📈)に差(🤵)(chà )出さ(🎥)れるようになっ(🤯)たというこ(💩)とで、一応(yīng )納得(dé )なっ(🗻)とくす(🍼)るよりほかなかった(➖)。校(🕌)長が教頭から(🕒)紙(zhǐ )片(🔸)(piàn )を(🔺)受取(🌃)ったあと、急(🏴)に様子が変ったと(🤸)い(🚎)う(🥕)ことについては、四(👝)人(rén )をは(💊)じめみんな(🏎)も不審(shěn )に思い、(🥤)うまくペテンに(🥧)かけら(🐄)れたのではない(🤭)か、な(🔨)どと(📯)いうものがい(🧑)たが、事情は間もなく判明した。そ(🕢)れは(📁)、教員室で先生たちがひそかに話(⛑)(huà )しあ(🏗)っていることが、給(gěi )仕の口(🏧)をとおして、いちいち生徒の耳には(✋)い(🌜)って来たから(🌰)であった。
「(👐)いいえ、(🕋)総(🌉)務(🎶)二人(rén )に新賀と梅本(📅)(běn )と(📏)が代表(biǎ(👓)o )になっ(🏦)たんです(⬜)。」
「(🗿)ええ。でも、(👵)そ(⛎)ん(🔞)な(🦆)ことより(📷)ほかに、ど(🎵)う(🛶)にもしようがないわ。」(🕳)
「君、(❓)やけになってい(🍑)るんでは(🎹)ないかね。」(🛩)
「知っていた(🔠)さ。」
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