「血判はごまかそ(🚨)うた(🎅)っ(🐊)て(🏜)ご(⛰)まかせないよ(👴)。みんなで(🌧)見(jiàn )てい(🕣)るんだから。し(🌠)かし、本田(🏇)(tián )がそれをいやがっていたこ(💲)とはたしか(🛋)だね。」
そ(🉐)れから田(🌈)上(😏)と校長と(🏈)の間(💑)に、二三押問答があったが、(🥓)校(☔)長は同じことをくり(🚰)かえ(⛷)しては(🚪)ため息をつくだ(🍰)けで(🦉)、一向(xià(❣)ng )ら(🛤)ちがあかな(✨)い。四人の(🔦)うちでも比較的(de )気(📩)短かで、ぶ(🦆)っきらぼうの新賀は、(🤮)たまりかねたよう(😃)に言っ(👯)た(📀)。「では、そ(😴)の(👡)願書はお返(🚐)(fǎn )し下さ(😿)い。僕たちで(😢)直接(jiē )知事さんに差出しますから。」すると、校(xiào )長は、(🗑)いきな(🕌)り血(xuè )書をわし(🍍)づ(🐫)か(❓)みにして、大あわてで(🌭)そ(❔)れを、かくしに(🕡)つ(🐂)っこんだ。そしてもう(🥚)一度椅子(💌)から立(lì(🔲) )ち上(🌤)り(👍)、右(yò(📗)u )手を顔の(🌇)まえ(🏹)に立て、ま(❇)るでば(🗜)ね仕掛のように(📔)そ(😃)れを左右にふった。何か(😠)言(🚆)おうとしているらしかったが、(👧)四(🛳)人の耳(ě(🧘)r )にはただ「うん、うん」ときこ(🛋)える(💘)だけだっ(🗼)た。梅本(běn )の言う(☔)ところでは、(🐵)校(🔎)長の鼻が(💭)も(🔦)っ(🚵)と烈しく上(🎽)の方に移(yí(❓) )動(🐒)したよう(✋)に見えたの(✴)は、そ(🤠)の時(shí )だっ(🕉)た(🌚)そうである。新賀(😬)は(🤜)すっかりおこり出し(⏹)てしまった(📆)。彼(bǐ )はそれまでみんなのうしろ(🔕)の(🤳)方(👨)に立(lì )っ(🖱)ていたが、いきなり田上(🥃)をつき(⏯)のけるようにし(🦏)て校長の(🍑)机のま(👨)えに寄(🎂)って行き、乱暴に(👤)手をさし出しながら言っ(🐩)た(🌜)。「その(🈁)願書はわれ(📳)われ(🚎)の血(xuè )でそめたも(🎇)のです。それをむ(🔉)だには(🏜)出来(🈁)ません。返して下さ(😑)い。」校長は、しか(📙)し(👎)、た(🥋)だやたら(🏠)に手を(🎄)ふっている(♋)だけだ(😏)った。
(👮)と道江も眉根をよせ、肩(📉)を(🕕)すぼ(➿)めた。
その日(rì(🎾) )、校長は県庁に行っ(🅿)たきり、ついに(🔳)学(🎳)校に顔(🙊)を見せなかった。西山教(🤞)頭が何度も電話(👳)(huà )口に(🚍)呼び出(chū )され、ひるすぎには(💟)、(📅)五年(🛤)全(quá(🍇)n )部(bù )の学籍簿がくせきぼを抱えて県庁に出かけた。という(🕎)ことが、(🗄)給仕の口から生徒たちに伝えられた。生徒たちには、それが何を意(♿)味するかは、さ(🙊)っぱり(🌁)わ(🔼)からな(😳)かっ(🐩)た(🏣)。それだ(🧗)け(🎀)に、不安(🕢)(ān )な空気はひけ時が近づくにつれ(🎩)、次第に濃こくな(🚪)って行った。
「(🚺)僕は(🥜)ストライキを(🎞)やら(🥡)な(🐧)い(🈴)ために(🛳)あ(🦋)れを書いたんで(⛎)す。みんなもそ(🤕)の(🍾)条件であ(🌳)れを出(🥚)すことに(😓)きめ(🥟)たん(✍)です(🐐)。」
「僕はそんな意味(🅾)(wè(🦐)i )で(🚃)考えが足りなかったとは思って(🐨)いない(🚳)んです(🔩)。役(🥑)所は(🐙)正しいことを通すのがあたりまえで(🏔)しょ(🖼)う。」
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