「(⛰)し(🗼)かし、そんなこと、(🚏)何の役(yì )に(🎋)も立たないじゃありませ(🔰)んか。き(🗳)ょうも平気で(🧦)待伏せしていたっていうんだった(🚺)ら。」
次郎は、もうすっ(🧢)かり(🗽)、いつもの彼(🥖)をとりもど(😔)していた(😎)。
「(🖲)す(🥟)ると(👓)、(🌅)馬田はこのままほっておくつもりで(🗒)すか(⏲)。」
「何だ(✂)い、わけがあるって。」
そ(🍻)の時、教(📝)員室(🗄)との間の戸(hù )ががらりと(📕)あいて(🍜)、教頭の西山(🅿)先生がはいって(🐬)来(🌡)た。西(xī )山(shān )先生は、三角形(🚴)(xíng )のまぶ(⛳)たの奥(🥣)に(🎿)小さ(🎼)な(🙇)眼(yǎn )をいつ(🔷)も(🏽)鋭(duì )く(🔥)光らせてい(📮)る先生だった(😈)が、こ(🚖)の(🎭)時はいやににこにこしていた。手(shǒ(🆗)u )に(🥛)小(xiǎ(🥐)o )さな紙(🛋)片(🏒)をもっ(🔉)て(🌬)い(📮)たが、そ(🥎)れ(🦇)を默(mò )って校(xiào )長に渡すと、すぐま(🐤)た教員室の方(fāng )にひ(🔓)きかえした。校長(😻)は(🗂)その紙片(pià(📉)n )を見て何(㊗)(hé(🐆) )度(💶)もう(〽)なずいた。そして、それ(🌵)をもみく(🍐)ち(🦍)ゃにして机の(🌸)下(xià(👲) )の(💿)塵(ché(🧠)n )籠ち(🆘)りかごになげこ(🦑)むと、今までとはう(🍻)って変(🤫)った(🔏)落ちつき(🔫)ぶ(😶)りを見せ、ゆったりと椅(🕓)(yǐ )子に腰をお(🎾)ろしながら言った(♎)。「そうむきになる(🦒)ことは(🍠)ない。私はさっき(🥥)も言ったとおり君(🔩)(jun1 )ら(📡)の気持(chí )には(⛺)十(shí )分(⛏)(fè(😚)n )同情(🚉)して(🐸)いるんだ。君らが血(🕘)を流して書いた(🚎)も(🚤)のをまるでむだに(💠)するなんて、第(🙈)一、人間としてそん(🖤)なことが出来るものではな(🏽)い。幸い今(🐂)日(👯)は県(📆)庁(tīng )に出掛る(🆕)用(🔰)事も出来たし、知(zhī )事閣下(♐)(xià )に直(⛵)接お目にかかれるかどう(❄)かはわから(♒)ないが、学務課(kè )まで(🦅)にはこ(🚳)の(🕧)願書を必ず出し(🤯)て(👺)おくよ。それで、(🥜)今度は私(sī )の方(🏸)から君らに(🔓)願っておきたいが、どうかみんな(🌽)が(🍎)落ちついて(🤐)教室(shì )に出るようにしてくれた(💪)ま(🔨)え(🧘)。変(🐣)(biàn )に(🎾)さわい(✈)だりして知事(🀄)閣(🏘)下の面(miàn )目をき(🌠)ずつ(🗄)けるような(🚼)ことになっては(📗)、何もか(🍴)もぶち(🍔)こわし(💘)にな(📟)るんだから。いいかね。
「すぐうしろからさ。二(🌃)丁ぐらい(🔆)はなれ(😹)ていたかな。」
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