「歴(lì )史的(de )とは驚(🌫)いたね。はっはっはっ(📑)。」
学課には(🍇)彼はかなり熱心だった。また、教(jiāo )科書以外(🥡)の本も(🍄)毎日(🙁)い(🕸)く(🕖)らか(📱)ずつ読んだ。た(🕵)い(📷)てい(😫)は少(⏳)年(🍧)(nián )向(xiàng )きの雑誌や伝記類だったが、恭(gōng )一(yī )の本(🧗)(běn )箱から(🍭)、美しく装幀された詩集や歌集などを、ち(💺)ょいちょい引きだ(🚈)し(🛩)て(🕘)読(dú )むこともあっ(💻)た。むろんその(🐭)い(⭐)ずれもが、彼にはまだ非常(🧔)に(🎍)むず(🥢)かしかっ(🍲)た。し(👉)か(✌)し、恭(🍤)(gōng )一(🚦)(yī(🚃) )に(😗)おりおり(🛵)解釈かいし(💄)ゃく(🚄)してもらっ(⏩)たり(📛)しているうち(⛏)に、詩や歌のこころ(⌛)というものが、(💥)い(💣)つとはなしに彼の感情(qíng )にしみ入(rù )って(🐱)来た。そして、(😬)時には、寝(qǐn )床にはいっ(🗃)て(👓)から、自分で(😾)歌を(🎊)考(🕷)え、そっと起きあが(👽)って、(💈)そ(➖)れを(💋)手(shǒu )帳に書きつけたりすることもあった。
「だから、ぺ(💙)こぺ(🔷)こ(🏊)しないでも(🌝)すむ(👓)よう(🗾)に(🏆)してやろう(🔐)かっ(🏚)て、言(yán )っ(👌)てるんだ(🍏)。」
五年生全体がざわ(👥)め(🤽)き立(🕡)ってい(🛒)るのをうし(❣)ろ(📍)に感(🚝)(gǎn )じながら、(🎂)次(cì )郎はもう渡り廊(láng )下を(🚊)二三(sā(📐)n )間(😈)ほども歩い(🏜)ていた。
次郎(📴)は怒(💺)った(✌)ような調(😗)(diào )子(zǐ(⬅) )だった。
「馬(🎲)(mǎ )鹿な(🏔)奴だ。」
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