「そう(🌮)か……。」
「そうだろう。僕(pú )も四年生(shēng )全(quán )体の名でバックす(✌)る(Ⓜ)のは不(📞)(bú )賛成(ché(🤡)ng )だ。」
みん(🤓)なは一(🧒)せいに恭(gōng )一(yī )を見た。恭一(💶)の青(🍃)ざめた顔(yá )は、今度は(🈺)急(jí )に(📍)赧くな(🌶)った。
(🐪)そん(📋)な声がど(🏡)こからかきこえた。
彼にと(🤵)っ(😀)ての最(🦋)も大きな失(shī )望は、彼の教室(🦅)に出(🍗)て来(😀)る先(🛷)生の中(🌃)に、権田(tián )原先生(🐩)のよ(🎶)うな人を、(🗨)た(🛐)だの一人も(🚑)、見出(🚿)せ(😊)な(🈁)か(✳)っ(🕶)たことであった。彼の眼に映(🔱)じた中学校の先生(😜)とい(👹)うの(🍻)は、(🖤)小学校(🕢)の先(🔤)生にくら(🤫)べて、何(☕)(hé )か専門(🦍)らしいことをほんの少しばかりよけいに知っているだけで、およ(🕶)そ人(rén )間(🌑)らしいところ(🚾)を少(shǎ(⏫)o )しも持合(hé )わせない人(rén )達ばかりだった(🆎)。貧(pín )しい知識を(🆗)教(🛩)室で精(jīng )一(yī )ぱ(💇)いに(🐝)しぼり出(🚬)すこと(📖)、点数や処罰で生徒を(😦)お(🐽)どかす(📭)こと(⏩)、この(🀄)二つ(🕳)の外には、用はな(🛰)いと(💡)い(➡)った顔をしている人(rén )間、(🔡)それ(🐨)を(👶)次(cì )郎(🏔)は中学校の先生において発(fā(🍛) )見したので(🎒)あ(✍)る。
「(🤫)秩(⛔)(zhì )序(🖼)を破って(🔀)、正(zhè(🎺)ng )義が(🐲)どこにあるんだ。」
と自(zì )重(chó(😨)ng )論が出て来(lá(🌉)i )た(🛃)。
「む(🏤)ろん(💬)だ。個人の問(🍦)題じゃつま(🕸)らんよ。」(🌯)
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