「いったい、(🛂)何(😷)という(🏦)んだい、(⭐)そいつの名は?」(😄)
彼(bǐ )にとっての最も大きな失(shī(⏹) )望は、(📨)彼の教(jiāo )室に出て(🏢)来る先生の中に、(😻)権田原(🏀)先(💇)生の(👵)ような人(rén )を、(😉)ただの一(yī )人(🛰)も、(🐻)見出(🗿)せな(🖊)かっ(👋)た(🍥)ことであっ(🎬)た。彼の眼(🎒)に映じた中(zhōng )学校の先生(shēng )とい(🌀)うの(🏋)は、小学校の(🥓)先(xiān )生(shēng )にくらべて、何か(🏚)専門らしいことをほ(🔱)んの少し(🚪)ばかりよけいに知(zhī(💢) )ってい(🚙)るだ(⭕)けで、およそ人間らしいと(👇)こ(💢)ろを少(⛸)しも持合わせない人達ばか(💔)りだ(🥧)った。貧(😜)(pín )しい知識(🦑)を(🛵)教室で精(jī(🤼)ng )一ぱいにしぼり出(🔧)すこと、点(diǎn )数や処罰で(🅾)生徒をお(🛵)どかすこと、(⤵)この二(èr )つの外(wà(🗻)i )には、用(😱)はな(🏖)いといった(🏊)顔(yá(👄) )をしてい(🚑)る人間、(👓)それ(👳)を(😘)次郎は中学校(🌁)の先生にお(🚄)いて発見したのである。
「(😉)僕は(🏨)、いやだ(♿)。」
「僕(❓)は五(wǔ )年生(😵)に友達がい(💟)くらもあるんだが(🈳)、(🈁)これ(🥠)からいじ(🙉)め(😻)ない(💙)よ(🕠)うに頼んでおこうか。」
恭一(yī(🐷) )にそう言われて、次郎(lá(🍼)ng )はあらた(🚟)めて(🍈)大沢(zé )を見た。張り(🖖)きっ(🌗)た浅(qiǎn )黒(🎣)い顔には、頬から(🥁)顎にかけて(💅)一(⛰)分ほ(😉)どにのびた髯さ(🏺)え(🛁)、(🎵)まばらに見える(🕎)。ど(📬)う見ても恭一(⛩)の仲(zhòng )間(😺)らしくない。彼は、大(dà )沢(❇)が(💂)五(wǔ )年生(🛀)でな(🚘)い(🙌)ことがわかって急(jí )に楽(✏)な気持に(💜)なったが(✉)、同時に、何(hé )か滑稽な(🏅)よう(🍱)な気もし(🛵)た。
(🎒)その間に、彼は(🤟)、(🦏)自分の着物(wù )――制服(🐁)が(📇)出来るまで(🌯)和服(fú )に(🦊)袴は(😷)かま(🎅)だ(🥪)った――が(🧜)破(pò )けていないかをしらべてみた(🐌)。不思議(🛣)にどこ(🍮)にも(🔄)大した(🥅)破損はなか(㊗)っ(👺)た。た(🐬)だ袴の右(📼)(yòu )わきに二寸(cùn )ばかりの綻びがあ(🗽)る(🛋)だけだった(㊙)。時(🏏)(shí(💁) )間(🌚)割をうつすために(💙)持って来ていた手帳と、(🖌)父に買ってもらった蟇(🎍)口とを(🤭)懐に入れていたが、それらは無(🚚)事だっ(🕤)た。
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