「よう(🏦)し、わ(😹)かった(🛺)。」
そ(🎬)こいらまでは、さほど真剣(🐲)(jià(⛽)n )だとも思われ(♌)な(🍬)かった議(🚘)論が、当(dāng )面の(🗜)問(wèn )題(tí )をはなれて次(🏧)第に観念(niàn )的になるにつれて、かえっ(🤼)てみ(💹)んなの調子が烈しくなって(🍯)来るのだった。
「ふむ、生(⏬)意(yì )気そうだ。」
二人(🐉)は、そ(🐻)れ(🔇)からも、しばら(🍯)くは大沢(📬)の噂をした。次郎(🤡)(láng )に(⬆)は、「親爺(yé )」という綽(🔙)名が、いか(😐)にも大沢にぴったりしてい(🏒)るように思(sī(📖) )え(😢)た。そし(🌛)て、そんな(🔡)友(🖌)達をもっている恭(🍨)一を一層尊(👜)敬したくなった。同時に、彼の昨日からの気持が次(😪)第(🗿)(dì(📡) )に明るくなり、これからの闘いが非常に(😛)愉快(🔺)な、力強いもののよう(📭)に(🐲)思え(📣)て来た(⚾)ので(🏹)ある(🥟)。
とにかく、この(😅)ことは、(♋)彼(😤)が中(🖐)(zhōng )学校の先生(shēng )にかけて(🔉)いた期待が大き(👜)かっ(👀)ただけに、彼(bǐ(🌄) )をこのうえ(🚭)もな(⏬)く淋しが(👧)らせた。そして、ある先生(shē(📿)ng )の授(🥒)業のおり(🗝)などは、その時間じゅ(😼)う(📽)、小学校の(🐈)教(💬)室(shì )で権(🕺)田(tián )原先生に(🌏)教わっ(➖)ていた頃のことを思(sī(🌰) )いう(🐤)か(🧒)べて、筆(bǐ )記帳(🕍)に(🥢)その(🤟)似顔を(🏐)いくつ(⏹)も書(shū )き並(💶)(bìng )べ(🚯)ていたことさえあった。しかし(🐧)、一ヵ(⚾)月、二(🔠)ヵ月とたつう(📔)ち(🧀)に(♒)、(🕒)中(zhōng )学校と(🏈)いうと(🐄)ころ(🦔)は、(🌗)どうせ(😂)そうしたものだ、と諦めるようにな(🏿)り、その淋しさも、い(🐃)つとはなしにうすらいで行ったのだった。
歩いて(🕛)行(háng )く(🎂)うちに、山犬や、狐(hú )や、三つボ(🤖)タン(🛤)のいやな顔(🚌)(yá )がひとりでに思い出された。し(🗂)かし(🤥)彼はも(🌪)う、それらをちっとも怖いとは思わなかった(🍳)。それどころか、彼(😹)らのまえに(🛂)青い(🗒)顔をして並(🔭)ん(🌬)でい(🐼)た新入(rù )生達(🙄)のことを思うと、(🏧)一種の(🌺)武(🚲)者ぶるい(🌪)みた(🥚)ようなものを総身(shēn )に感(🏏)(gǎn )ず(🤭)るのだ(⛲)った。
だが聰(cōng )明な読者(zhě )な(✈)らば、彼(👪)(bǐ(🔇) )のそ(🥌)うし(🦀)た行為(⛓)(wéi )の裏に(🚅)、いつ(🔑)も一脈(mài )の哀愁(chóu )あいしゅうが流れてい(📹)たこ(🔽)とを決して(🏬)見逃(🥄)がさなかっ(🔂)たはずだ。実際、哀(📎)(ā(😁)i )愁は、(🎫)次郎(lá(🔮)ng )にとって、過(🍵)去十五(wǔ(💫) )年間(📶)(jiān )、切っても切れない(🍹)道づ(🥄)れ(🐮)であった(🥀)とも言え(😞)るのであ(🏤)る。彼の負けぎらい、彼の虚偽きょ(🗂)ぎ、彼(🦍)の(👺)反抗心と闘争(❎)心、お(🍐)よそ(😫)そうした、一見(jiàn )哀愁とは(🛒)極(jí )めて縁遠いように思われる(♌)もののす(🔗)べてが、実(💚)は哀愁(⛺)のやむにやま(🖨)れぬ表現(xià(🔫)n )で(📙)あり(🌿)、自然が(♈)彼に教えた哀愁(chóu )から(🦖)の逃(🆗)(táo )路(lù )だ(🧜)ったのである。そし(🐓)て(🏾)、も(🍇)し(🍟)「(💵)自然の叡(🍮)智(zhì(⛩) )えいち(🎪)」という(📸)ものが疑(🚲)えないものだ(🚬)とするならば、次郎の(💫)心がそ(👽)ろそろと詩にひかれていったとい(🍙)うこ(🎮)とは、(👂)必(👨)ずしも不(bú )似合なこと(🤶)ではな(🚹)かった(🥉)で(🆎)あろう。というのは、(🎨)何(🍁)人(rén )も(❗)自己(🍚)の真(😩)実(shí(😠) )を表(🎹)現してみ(🤾)たいとい(🐓)う(🐄)欲(🎉)(yù )望をいくぶんかは(😚)持っているし、そして、哀(āi )愁の偽りの(🥚)ない表現には、詩こ(🙄)そ最もふさわし(⛰)いものだからである。
「僕(pú )たち、(🔈)自分(💈)の(🙌)ことっきり考えない(📫)の(😕)は、(🍸)いけないこ(🎸)となんだろう(😔)。」
と言ったきり、葉書を父にか(🛩)えし(🛳)て、二(è(😨)r )階に(🍤)かけ上った。
次郎は怒(nù )ったような(🛀)調子だった。
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