久保井(🦀)先(🍫)(xiān )生が(🐠)去ってからつぎにきた(🔏)る(🐷)べき校(🐵)長に対して(📍)生(🌅)徒(🎦)も町の(🚂)人(ré(📌)n )も一種(zhǒng )の反感を(☝)もって(🏂)いた(🍮)、だが日(😺)を経ふるにしたがって新校長の実践(🎢)躬行じっ(🦐)せんき(🎎)ゅうこう(❤)的な(🤔)人格(👻)は全校(🏟)を圧し、町(📪)(dīng )を圧しい(🆎)までは(🐚)だれひとり(🔄)尊(📫)敬(🗞)(jìng )せぬものはな(🏂)い。
へそ(🔳)の秘伝をおぼ(🍄)えてから千三(sān )はめきめきと(👈)腕が上達(🚗)した。浦中(zhōng )と黙々は復(🤥)讐戦ふくしゅうせ(🏎)んを(🌠)やる、そのつぎには決(🤞)勝を(⛅)やる(🐮)、(🍪)復(fù )讐(chóu )のま(🏙)た復讐戦(🤟)をやる(🎥)という風(🙈)にこの町の呼よび(🐭)物もの(🧛)になった。
「厳(yán )罰(fá )げん(⛳)ばつに処(📣)すべしだ(📘)、よく調べ(⬜)てくれ」
嘲笑ち(🌅)ょう(🍂)し(🌦)ょう罵声ばせいを聞く(🛎)たびに千三は頭に血(🔮)が逆(🎌)上ぎゃくじょ(📤)うして目がくらみそうになっ(🌄)てきた。か(🍫)れが(🐥)血(xuè )眼(🍦)ち(👼)まな(🏜)こになればなるほど、(🥉)安(📐)(ān )場のノック(🈶)が猛烈(🌪)にな(🥌)る。やっと球をつかんだ(😐)か(🔁)と思う(😣)と一塁へ三尺も高(🗝)(gāo )い球を(💒)ほうりつ(❌)ける。見(jià(🗻)n )物(😸)(wù )人はますますわらう。
「女と合(hé )奏(zòu )し(🔺)たり、手紙(🙅)をやりとりす(🕶)るのはどうだ(⏱)」
「それはぼくもよく(🌎)な(🦑)いと思(👣)う、しかしそ(🔠)んなことは忠告で(🛸)す(📭)むこ(🎩)とだ、一(yī )度(🛍)忠告してきかなかっ(👞)た(🌱)らそのときに第(dì )二の方法(🈚)を(🐗)考えよ(👯)うじゃ(👮)ないか、(👤)ぼく(🧘)は生蕃(🍯)せいばん(🙊)のことでこ(🦂)りた、生蕃(fān )は決(🖼)して悪(è )いやつ(🌪)じゃなか(📜)った、(🕟)だ(🌹)が(🔽)あのと(🍕)き(🤐)諸君が(🥩)ぼくに同(tóng )情して(🔀)生(⚽)(shēng )蕃を根底からにくんだ、そ(🕢)のために彼はふたたび(🔂)学校へくること(🅾)ができなくなった、ぼ(😒)くは(⚓)いつもそれを思(sī(🧞) )うと、(😥)われ(🐽)われは感情(👿)に激(🍉)げきした(👃)ためにひとりの有為ゆういの(🏠)青(qīng )年を社会から葬ほうむることになっ(📜)たことが実に残(cán )念でたま(🔲)らん、人(rén )を(📬)罰する(🕳)には慎重しんちょうに考えなけ(📺)れば(🕧)ならん(💫)、そ(✂)うじゃ(🚩)ないか」
そのこ(👧)ろ(💢)学校内で奇(😁)怪な風(🍸)(fēng )説が伝(🌱)わった、生徒の(👴)中で(🍚)女(🧘)(nǚ )学生(shēng )と交際し(🏬)、(🚖)ピアノ(✝)やバイオリンの(👎)合奏を(⛷)したり、手(🛐)紙(💌)を交(jiā(🌴)o )換した(👍)り、飲食店(diàn )に出入りしたりする(❤)ものがあ(🌟)る、いまのう(🈺)ちに探しだして制(🍕)裁を加(jiā )えなければ浦(🤦)和中(zhōng )学(xué(♋) )の体面(miàn )に関する(🕒)。
「(⭐)どうぞ神様、(🔠)ぼ(⭐)くの塾じゅくをまもってください(😣)」(🔇)
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