日本《パイズリ 縦》2行目ライン
パイズリ 縦あらすじ
「千ちゃんの(💨)方(fāng )を見張(🤚)るの？ で(🌃)も(🥀)、橋(qiá(🌰)o )から(📯)先はだめじ(🤫)ゃな(🎨)い(🐯)？」
「知っていて、(👔)なぜだま(🌻)って通り(🌐)ぬけ(🥋)るんだ。」
(📊)と道江も眉根(🔠)をよ(🏾)せ、肩をすぼめた。
「うむ(😛)。しかし、(🉑)無理もないね。役所というところを(🏈)君らは(🛥)全(quán )く知らな(😢)いんだから。」
校長室(shì )がひっ(✌)そり(🐻)しているのにひ(🤑)きかえて、(📆)教員(yuán )室(✂)は何(🌤)(hé )となく落ち(🏤)つき(📆)がなか(⬆)っ(🔛)た。三人、五人(⛴)とかた(🙇)まって立(🕳)ち話(⬛)をしてい(🦁)る様(yàng )子が、あけ(🧘)放(💩)し(🚃)た(⬛)窓から、いつ(🤽)も生徒たちの眼に(👤)うつ(🍈)っ(🗄)た。また四年や(♓)五年(🎚)(nián )の(🏴)教(jiā(👬)o )室(🦃)に出(chū )て来(📆)る先生(shēng )たちの態(🌝)度にも、ふだんと(🥃)かなりちがったと(📲)ころがあった。い(👦)つ(🦗)も駄じゃれをとばすのを得意(yì )にしている先生がいやにまじ(✊)めだった(🌼)り、これまで教(🚱)科書以(yǐ )外(wà(🗑)i )の話な(🛏)んか一(yī )度もし(💮)たこと(🥡)のない先(🦄)(xiān )生(shē(😤)ng )が、と(➖)っ(🃏)てつけ(🚺)たよ(📽)うに、修身(shēn )めいた話(🎹)(huà )をし(🏀)出(👡)し(🤖)た(🐋)り、また中に(🏻)は、変(🏿)(bià(👃)n )にに(🏅)や(📙)にや(🛤)しながら、「(🛶)こないだ大(📰)垣前(😞)校長からお手紙をいただいてね。」(😖)と、その手紙の中に書い(🛥)てあったという一二(èr )の文(🛄)句を引き出して(🕷)、(💵)前校長(zhǎng )をほめ(👻)、自分と前校(xiào )長の(⛹)間には(🗓)何か特(tè )別(✳)の関係でもあ(🐁)った(🛶)かのようにほのめかしたり(👉)す(⛑)る先生もあった。す(🗣)べて(🔌)こう(🤹)いうことが何を説(🤒)明しているかは(🍁)、生徒たち(🐸)にむろんわかりすぎ(🧟)るほど(💅)わかってい(😽)た。だから休み時(shí )間(📯)にな(🎤)ると、彼らは(🙎)そ(💔)れ(🍛)を材料にし(🧖)て先生(🥄)たちの(🦑)品定(dìng )めをするのに忙しかった。こ(🔭)んな場合、い(🔥)つも奇(🏰)抜(bá )な思(sī )いつ(🛡)きを(🈵)やるので人気(📉)のある五年の森(🧐)川という生徒は、四年(nián )と(🧤)五(wǔ(💒) )年の各教室をまわ(🧗)ってその品定(🐗)(dì(🗼)ng )めをきいてある(🏏)いていたが、昼休(xiū )みの時間には、(🙊)もう校友(🏮)会(huì(😧) )事務室の黒板(🌛)に「(🌔)教(🚎)員適(🛵)性審(shěn )査採点(💫)表」というのを書(shū )きあげていた。校友(😀)会事(🐰)務(👜)室(shì )は、生徒控所の横の小さな室で、(🌚)間(💺)はガ(🎏)ラス戸で仕切(📼)って(🚡)あ(🔱)ったので、控所(⛽)(suǒ(🌫) )か(💛)らはま(🐯)る見(😥)(jià(🏝)n )えだった。校友会の委(🖤)員(yuán )たち五六名が中でわいわいさわいでい(📔)る声(shē(🏿)ng )を(🦕)きき(🈳)つけて、ふ(🕜)だんは遠慮(lǜ )しがちな一二年(👘)の生徒たちま(❤)でが押(yā )しよ(🐍)せて(㊗)来たが、(🕠)その(🦔)採点(🕵)表の左の端には、馬(🕳)賊、チャ(🐹)ップリン、かま(🍲)きり、あざら(🌓)し、お(🚏)でん、(🏰)花王石(🚞)(shí )けん、長茄(❌)子、瓦煎餅、(🏘)といったよう(🏪)な先(xiān )生(👺)たちのあ(❄)だ(🥇)名が縦にならんで(📉)おり(⛷)、それに括弧かっこして受(shòu )持(🗿)(chí(💑) )学科(kē(💼) )名が書いて(🏃)あった(✉)。そし(🎀)て、その右(♒)に点数(shù )欄(🔯)と備(💴)考欄と(📖)があっ(🔈)たが、点数欄には五(😺)点とい(🕷)う(🐦)のが一つあるきりで、あとはみな四点以下だった。零点(💀)はさすがに一つもなかっ(Ⓜ)た。備(bè(🅱)i )考(kǎo )欄に(🐎)は、「品(pǐn )性(xìng )下劣、御(🗜)殿女中(🧠)の如し(🈴)」とか、「駈落(🔽)かけおち三回(huí )心中未遂一回」とか、(🏏)「野(🚧)心満々(🦀)、惜(xī )し(🥧)むらくは低能」とか、(♟)「彼(🌞)(bǐ )いつの日(🙋)にか悔い改めん」とか、「(⏫)愚鈍(🔆)(dù(🛡)n )なるが如くにして、最(🙁)も(🐣)警戒(🗿)を要す(🤠)」とか(🏌)、そういっ(🔎)た(🙍)さま(🏊)ざ(👤)まの文句が、(📫)いっぱい書(🦍)きつめ(♉)てあった。五点の評(píng )点を(🎨)もら(♒)ったのは「あざらし」先(xiān )生(shēng )だった(⏲)が(⛽)、その備(🥪)(bèi )考欄(lán )には「性(🈲)粗野にして稚(⛓)気(qì(🚸) )あり(🐟)、陰険とは認めがたし(🔐)、合(⏪)否(💱)の判定(😆)は後(🕞)日(🚹)会(〽)議の(🍰)結(🥌)果(✝)(guǒ(👎) )にまつ」とあった。
「しか(🌨)し、昨日からのあいつの(🥧)態度が(👱)証(zhèng )明している(⏬)よ。なるだけいい(🕹)子に(🐹)な(🏋)ろうとしているに(🐇)ちがいないん(🚜)だ。」
(🆘)次郎は縁側ににじり出(🆘)て、あぐらをかき、ぼんや(⏫)り(🎚)庭を眺めた。午後(🏳)三時の日が(🤬)、庭隅の(😅)夏蜜(🤢)(mì )柑の葉(yè )を銀色(🕰)(sè )にてら(🌃)しているの(♟)が、いやにまぶ(🌡)しかった。
(🍲)次(cì )郎は、ふしぎにも(🍬)思(📓)い、いくらか滑(🌷)稽(jī(📤) )にも感じながら、(🔸)歩き出(🎌)そうとした(❤)。が、そのとき馬田(tián )の(🧚)ほかにも(🧡)う(🚸)一人(ré(🕢)n )、彼の(🔓)眼に(🏉)うつった人影(⬆)(yǐng )があった。そ(➿)れ(🔦)は、土手のずっと向(🖕)こ(🌕)うの方(⬜)を小走(zǒu )りに走(zǒu )っ(🍎)て行く(🤷)女学生の姿であった。その制(😏)服(fú )姿(zī )は、も(👃)ううしろか(🔺)ら(🕠)見た(🎟)のではちょっと誰だか判(🤡)断がつきか(🔫)ね(🍘)る(🌿)ほど遠ざか(👭)って(🚵)いたが、次郎(🕺)にはそれが道(🐆)江だというこ(📖)とが一目(🌭)でわかった。
道江はただしょげきった顔をす(🐯)るだけだっ(⛩)た(🤤)。次郎は舌打ち(🌟)した(🏡)くなるの(🤳)をこらえながら(👎)、
「いやね、道江(jiāng )のために、男同士がけんかをはじめたり(😖)しちゃあ。」
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