(🏧)か(🐋)れは、(🚅)あ(🕎)たた(🎶)かい夜(🔽)具を(🕊)はねのけ、(🈳)勢(shì )いよく起き(💙)あがって、(🔞)電燈で(🗨)んとうの(🥧)ス(🚺)ウィ(🍊)ッチをひね(💿)った。その瞬間しゅんかん、枕(🕣)時計まく(🦒)らどけいが(🍦)ジ(🏧)ンジン(⚪)と鳴りだし(👏)た。きっか(🏏)り起床(chuáng )きし(🚗)ょう時(🤝)刻の五時(shí )半である(🛺)。
朝倉先生(👒)は、手(🐃)に(😖)もっ(🎸)て(🕥)いた塾生名簿を畳(🤑)た(🏼)たみの(🐝)うえにな(💢)げ(📘)だして、腕(🚉)を(🍄)くんだ(⛏)。そして、かな(🎀)りながいこと(✒)、眼(yǎ(🙄)n )をつ(🔣)ぶってだま(🤲)りこんでいたが、(😥)やがて眼をひら(🏬)くと(👊)、(🎍)ちょっ(⏮)と飯島の(🤷)ほうを見たあと、みんなの(✡)顔(yá )を見ま(💰)わし(🌋)て言った。
次郎(láng )は大河の顔を見ると(🆗)、救われたような、こ(🚀)わ(🎢)いような、変(🧗)な気になりな(🔺)がら(🐺)、(📼)つとめて平(píng )静をよそおってたずねた。
「気がついているな(😉)ら(💆)、(😃)すぐそう(🎍)言(😈)ってくれたらよか(🙋)りそうなものだ(🚪)」と、そんな不(🏅)平をも(🐜)らすもの(🚊)もあった。また中には、「先生は(🐈)要す(🚣)るに(😭)指導者で(➕)なくて批(pī(🤨) )評(🚶)家(jiā(🕘) )だ」などと、(🕌)したり顔(📵)に言う(🚑)もの(🐬)もあった。しか(🍇)し日がたつにつれて(🌴)、しだいにかれ(❕)らの間に取りかわされ(🤟)出したの(🎉)は、「ひまなようで、いや(💷)に忙(🐨)いそ(🐯)がしい(📯)」とか、(🏵)「しま(🚲)りがないよう(🌮)で(💋)、変(💥)にきびし(🐮)い」とか、そ(🍜)ういったちぐはぐ(🍩)な気持ちをあらわ(🤨)す言葉だ(🎆)った。
次(🈁)(cì )郎(💲)は大河の横顔(🚵)を見つめて、ちょっ(🎚)との(🔎)間だ(📲)まりこんでいたが(👢)、ふと、何(hé )か思いついたよう(🍮)に、
「(🎺)その時、実(shí )は大河君に(🥘)いわれ(🆒)たこともあるんですが、あとでゆっくり(🐿)先生に教えていた(💀)だきたいと思って(🍿)います。」
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