先(🥃)生は、そう言っ(🏒)て、次郎に目(🖨)くばせした。次郎は待ちかま(🌐)えていたように、自分のそば(🧔)に置いていた紙袋かみぶくろから、(🔁)ガ(💲)リ版(bǎn )の印(yìn )刷物(wù(➿) )を(✝)とり(🔪)出して、(👁)み(🎑)んなに配布し(🙀)た。
次郎(láng )は、先生の言(😽)葉(🔏)がますます激しくなっていく(😩)のにおどろいた(🐝)。先(xiān )生(🗨)(shē(🖱)ng )は(💩)、(🌷)あるいは、昨(♊)日の(🍳)入塾式に(🕙)おける平木中佐の影響えいきょう(🏉)か(🛃)ら、できるだけ(📆)早く塾(shú )生たち(🕡)を救い出そうとしていられる(😐)の(❎)かもしれな(🔘)い。しか(🔹)し、それにしても入塾(shú )したば(🏾)かりの青年たちに話す言葉とし(♐)ては、あまり(💪)にも激(jī(💷) )し(🐫)すぎる。これではかえっ(⚫)て逆効果を生むのではあ(⚾)る(🐺)まいか(㊙)。
「たいていは(🕯)二重(🈵)(chó(🚩)ng )橋を見て、それか(🙃)ら銀(yín )座に行きたがっていた(😹)ようでした。」
(🔬)越(yuè(😇) )前(qián )永平寺え(🤳)ちぜん(🔯)え(💺)いへいじに奕(yì )堂えきどうと(🥄)い(🤳)う名(míng )高い和尚おし(😷)ょうがいたが、ある(🥘)朝(👜)、しずか(🗞)に(📗)眼(🏴)をとじて、(🚴)鐘楼しょう(⚡)ろう(🍨)か(🏑)ら(🐨)き(🥛)こえ(🏙)て来る(👶)鐘かねの音ねに耳をすまし(🎦)ていた。和(hé )尚は(🎋)、今(jī(😸)n )朝(💎)の鐘の音(🐾)に(🧤)は、(📢)いつも(🤫)にな(🌯)い深いひび(⚡)きがこも(⏳)っているような気(🍜)がしたの(💙)で(👵)あ(🃏)る。
(🍗)それから、朝倉先生(👧)は(💼)、何かおかしそうにひとり(🐖)で笑(xiào )ってい(🌈)たが、
次(🌧)郎は、朝(🌊)倉先(🤵)生(shē(✅)ng )らしくない(🍐)詭弁(bià(🌏)n )きべんだという気がしてさび(⏪)しかった。かれは語気を強めて言(🍋)った。
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