「もの(❔)事をよく考え(🌞)る方(🎪)(fāng )かね。」
「だっ(⛳)て、五(📱)年生は無(wú )茶ばかり言(📡)(yán )うんです。あんなこと言われて、僕、へ(🏂)こんでい(🈲)たくないんです。」
彼は(🐣)、いつとはな(🎹)しに、そんな気(🐅)が(🦓)していた(😇)。はっ(🐎)きり意識(shí )して、(🕡)そ(🕕)うなろうと努めた(💢)わ(🕳)けでもなかったが、中(✡)学に入(😜)学して以(🏥)来、日一日と、母(🍺)や(🦋)祖母の(🌞)問題がその深刻さを(🍴)減(🧕)じて行き、このご(🔕)ろでは、よほどのことがないか(❇)ぎり、た(💨)いして気にも(🥋)かからな(🐚)くな(😫)って来(🌆)たのであ(🌇)る。そ(💢)れは、(🔤)たしか(🛵)に、(📼)中学校と(🔚)いうものの空気が、(📲)彼にいろい(👧)ろの新しい問(🤲)(wè(⛏)n )題を(👞)あた(🥔)え、彼(✨)の関(wān )心を、急に家(👰)(jiā )庭以(🥁)外の世界(jiè )にまで拡げてくれた結(jié )果に(➿)ちがい(⛲)なか(😧)った。そ(🐔)の意味(wèi )で(🆙)は、中(🚺)学校とい(🔤)うところも、尊(⛑)(zūn )敬すべき(💯)先生がいるいな(🧟)いにかかわらず(🐉)、人間を成(🥚)長さ(👐)せる何かの魔術をもったとこ(👃)ろだ、といえるで(🎦)あろう。
大沢(🎫)がは(🏆)たから(🦈)口を出した。
学課には彼(bǐ )は(🐅)かなり(🤗)熱(rè )心だった。また、教科書以外の本(💷)(běn )も(📅)毎(💥)日(🐖)いくらか(🗡)ずつ(📬)読(dú )んだ。たいていは少年向きの雑誌や伝(🖇)(yún )記類だ(🚆)ったが、恭(💁)一の本(bě(🕳)n )箱(💓)か(😅)ら、美し(🍋)く装幀(🎢)さ(🐽)れた(🚫)詩集や歌集(🛷)などを、ちょいちょ(🎵)い(📦)引きだして読(dú )むこともあった(🈂)。むろんそ(🦐)のいずれもが(♉)、彼に(🥟)はまだ非常にむずか(🚅)しか(✒)った。しかし、恭一におり(🎞)お(⛷)り解釈(shì(🎋) )かい(🎷)しゃくしてもら(💨)っ(🦒)たり(💬)して(🎁)い(🎚)るうちに(㊙)、詩や歌のこころというも(📃)のが、い(🍭)つとはな(🖋)しに彼の感情にしみ入(🌽)って来た。そして(📶)、時に(😪)は(🧢)、(😜)寝床にはいってから、自分で(🥦)歌を(🈁)考え(🍔)、(〰)そ(🐱)っと起(🔸)きあがって、それを(❄)手(🔐)(shǒu )帳に書(shū )きつけ(📕)たりす(😻)ることもあった。
「五年生(🥍)の方が、かえっ(😶)て気味わ(🏌)る(🤫)がっていたそうだよ。」
「あ(♑)た(🕥)りまえじゃないか。」
大(🧚)沢(🕙)は、恭一(💰)の(🕥)話をきいてい(💮)るうち(🎳)に、いよ(🌂)いよ次郎に(📩)興(〽)(xìng )味を(🥁)覚え(🚒)たらしかっ(🈶)た。彼(bǐ )は最後の、授業が終(zhōng )る(🧛)と、言(🌽)った(🍋)。
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