日本《三喜 本 のぞみ 中出し》2行目ライン
三喜 本 のぞみ 中出しあらすじ
次郎はだ(💻)ま(😕)っ(🅱)て(🥔)朝顔の(🗳)鉢に眼(🏒)をやった。し(🏨)ぼんだ(☝)花が、だらりと、(🥓)つるにく(🍰)っ(🈁)つ(🦋)いているのが、いやに彼の気(🔼)(qì )持をい(🏝)らだたせた。する(🈸)と、
校長は、(🕠)最初鼻だけ(💂)をぴく(❌)りと(🏪)動かしたきり、眼玉も口も(📋)動(dòng )かさな(📅)かっ(📭)た。眼玉はテーブルの上の(🚻)血書に(🎈)注そ(🏤)そ(👁)が(⏳)れていたが、そ(🍆)れを読んで(♋)い(🍘)るようには思えな(😛)かっ(🍶)た。そのう(⌛)ちに、結んだままの口(kǒu )が、うがい(😢)でも(💓)する時のように、む(🚋)くむく動(dòng )き出した。そして、それが(🤹)やっと(🔒)開(kāi )いたか(📉)と思うと、(🚠)し(㊙)ゃがれ(🕟)た女(🚧)のような声で「こ(🐴)れ(🐑)は(🏏)、知(zhī(🔟) )事(📹)閣下(xià )に(🕴)も(💆)、お見(📦)せしなけりゃならんのか。」と、わかりきった(👖)ことをた(🥌)ずね(🐘)た。田上が(🐮)「む(🤚)ろん(🦆)そうです。」と(🥂)答(😤)えると(🌊)、またぴくりと鼻(🤓)(bí(🎬) )を動かし、「(🍎)こんな(🎉)ものを知事閣(🌲)下(🐎)(xià )にお見せ(🅰)出来(😑)ると思うの(🔇)か。君(🏳)らにはまるで常識がない。どうかそ(🐥)んなむりは(🈷)言わないでくれ。」と、(🛒)泣いて(🔩)い(🕡)るのか(⏹)、怒(nù )っ(🚚)ているのかわからないような声(shēng )で(🦈)言(🆓)った。四(✊)(sì )人(🖌)共(🔉)、その時は、こんなのが(🥏)自(😸)分た(🛎)ちの学校の校長(🎅)だろうか、と(📍)いう気(🥊)がして、実際(jì )なさけな(🕸)かっ(🛵)たそうで(🏇)ある。田上が(🍭)「僕た(🍒)ちは朝(cháo )倉(👒)(cāng )先(🧙)(xiān )生(shēng )の留(😅)任(rèn )さえ実現す(🐦)ればいいのです(🎟)か(🏭)ら、校長先生がそれ(⏫)を保証し(🔈)て下(xià(💳) )さるなら(😴)、血(xuè )書の処(chǔ )置はお(🆘)任(rèn )せし(🎦)ましょう。」と言(yán )うと、(🚬)校長は何と思ったか、急に椅子から立ち上って、(❗)四(🎚)人(rén )の顔(yá )をひとり(♍)びとり念入(🐙)りに見まわ(🔖)した。そして何(🌲)度(🎈)も首(shǒ(🔓)u )をふっ(🚌)ていた(🚲)が、お(🎯)し(🛸)まいに、永いため息をつい(💄)て、「君らの(👈)非常識には全くあ(🎴)きれてしまう。朝倉(cā(🗑)ng )先生(shēng )の(➡)退職(zhí )は県の方(🏗)針できまっ(🐸)たことだ。県の方針で一(🤷)旦きまった以上(shà(🏐)ng )、校長とし(🐂)てはどうにもなら(🎍)ないで(🛥)はないか(⛳)、それが君(jun1 )らにはわからんのか(🚱)。」と(😸)言(yán )った。そして、もう一(🚃)度(📗)永いた(🌱)め息をつ(🗜)いて、どた(💸)りと椅子(👖)に(🚫)腰(🍞)をおろしたが、い(🍺)かにも思いなやんでい(📰)るように(🚫)眼をつぶって、ひとりご(🕸)と(🏒)の(🗒)ように言(🤦)った。「そ(🏈)りゃ、朝(chá(🦒)o )倉先生(shēng )が(🥪)惜(xī )しい先生だということは私(📇)(sī )にもよくわかってい(🚱)る。いや、誰(shuí )よりも私が(🔟)一番(😶)(fān )よくわ(👴)かっ(🚞)ている(🚴)つもりだ(🤪)。だから、(🏩)君らが(🐲)先生の留任(⏯)を願い出る気持に(🕞)は心から同情する。しかし、何しろこれ(😚)は県の方針(🎾)できまったことな(😿)んだか(🍟)ら、お(📮)たがいに(💋)あきらめる(🍠)より(🈹)仕(🍗)方が(🌷)な(🖼)いではないか。」(🐪)
こん(🏘)なふうで、校内はそ(🆎)の(👣)日じ(🤐)ゅう決(👤)して静(🏓)かであったとはいえなか(⏭)った。下(🏃)(xià )級の(💩)教室(🌩)までが(🚧)何と(🚏)はな(🗝)しに落ちつ(🥇)き(🈷)を失(📣)ってい(🚒)た。ふだんなら何(hé )でもな(🍛)いことに(🎴)ま(👶)で先生たちの神(⛔)(shén )経がと(🐘)が(👥)り、(🧕)先生(🔝)たちの神経(💄)がとが(🕸)ればとがる(📜)ほど、生(🗑)徒たちはその神経に触さわってみるのを楽しむといったふ(♐)うであった(👢)。大(🍗)垣前校(xiào )長(zhǎng )は、いつも先(xiā(🔤)n )生た(🔕)ちに向かって、「生(shēng )徒というものは、(🗝)自分(✖)た(👇)ちのために(✂)先(xiān )生(🏹)が命をす(🐭)て(🏥)る(🍬)までは、その(🍉)先(🚇)生を偉(wěi )い(🦐)先(xiā(👏)n )生(shēng )だ(🐕)とは思わ(🍼)な(💫)い(✅)ものだ。そ(🧥)れを覚悟の上でなくては、真(🌭)の教育は(🏑)出来ない(⚽)。」と言(yán )っていたが(🐲)、その意味をほ(🕘)ん(🤫)とうに理(lǐ )解した先(🔨)生(🏭)は、朝倉先生(shēng )をのぞ(➰)いては(🐨)、おそらく(🧠)一(💳)人(rén )もい(🐲)な(⛳)かったろ(🍈)う(💗)し、今では、どの先生(🐍)にも、そん(🎫)な言(🌛)(yá(🐥)n )葉(🥓)は単(🦏)に言葉とし(🚄)てでも思い出されていそ(🍢)うになかっ(🤙)た。こ(⛸)うして先生た(🍶)ちは自分を下(✴)手に(🐆)護ろ(🏔)うとし(🥦)て、(🏿)一歩一歩と自分を生徒(😭)(tú )た(🎸)ちの侮辱と(🗺)嘲(cháo )笑の中に追(🕴)いこんでい(🕙)たのである。
「しかし、ストライキになって(💄)しまったら、君の考(🏪)えとはまるで反(🛩)対(duì )の目的で書(shū )かれたことにな(🎣)りそうだね(🐐)。」
「うむ。しかし、無理(🤲)もな(🎤)いね。役(yì )所というと(🎐)ころを君(jun1 )らは(➡)全(quán )く知(zhī )ら(🐑)ない(👢)んだから。」
「僕に(👠)は(👱)、本田がそ(✊)んな卑劣な男だと(🗯)は思えないがね(💔)。」
「(❌)第(🔅)一(🍽)、君(🚟)は今そんなことに気を(🎭)つかっている時ではな(🔬)い(🔧)だ(💶)ろう。君の学校の問題は決して容易ではないようだ(😃)ぜ。ま(⛳)だ噂(zǔn )だけで、は(🐠)っきり(🎷)した(😦)ことはきかないが(♐)、もう警察や憲(xiàn )兵(🖕)隊が動き出してい(🧠)るという(🎎)んじゃないか。」
馬(🖕)(mǎ(🏧) )田(tiá(💟)n )は、実は昨日委員会が(👤)終ったあ(🎐)と、い(👇)つ(🌊)になく気がむしゃくしゃして家(🏽)に帰って行(🌮)っ(💒)たのだった(👊)。次(🤫)郎(🕕)がみ(🐂)んなのどぎ(🎹)もをぬ(🥕)く(🈂)よ(🥜)うな血(xuè )書を(🚉)書いたということが第一癪(🖋)しゃくだ(🕑)ったうえに、(🧘)自(🎐)分も(⛩)ついそれ(📳)に(🔑)署名しなければならないはめにな(🕉)り、いかにも次(cì )郎の尻(kāo )馬(📗)に乗(chéng )せられたよう(✝)な恰好になってしまったのが、何(😺)とし(📂)ても腹におさまりかねて(😛)いたのである。で、夕(xī(🎿) )食(🍉)をすましたら、すぐい(🤱)つも(🎳)の仲(🤣)間にどこかに集っても(🉑)らい(🥞)、血書に何とかけちを(🥞)つける(♓)一方、(❄)全(🤗)校をあすにも(🐛)スト(😨)ラ(🚶)イキに導く計画を相談する肚でいた。とこ(🤖)ろが、食(🐬)(shí )卓について不(bú )機(jī(♒) )嫌(xiá(🥨)n )に(🌗)箸(zhù )を(🚕)とって(🚕)いるうちに、ふとなぜ(🎪)新(xīn )賀(🤱)はき(🌩)ょう(🦎)みん(☕)なに次(cì )郎(👮)(láng )が(🚾)血書を書いたことを(🗣)秘(mì )密(🖊)に(💤)したのだろ(🍕)う、という疑問(wè(🦄)n )が起(⛽)っ(📞)た。この疑(💾)問(wèn )は、(🐘)ふしぎに彼の(🌜)気持を明るくした。と(🐊)いうのは、(🐠)彼(🦂)は彼(🎩)なりにそれに判(🛡)断を下(xià )し、何だか次郎(lá(👑)ng )の弱(🆎)点(diǎn )がつかめたように(👩)思ったからである。次(🌖)(cì )郎(🚆)(láng )は、自分から言い出(🚵)した(🛐)てまえ、どうな(🃏)り血書を書く(🚶)には書(shū )いたが、書(⌛)い(💵)たあと(📅)で、事件の主(zhǔ(♉) )謀(🏮)(móu )者(😋)と見られ(🍜)るのが(⛅)こ(🧔)わくなり、新賀(hè )に(🐚)自(😃)分(🦂)(fèn )が書いたことを秘(mì(📬) )密にするという条(tiáo )件(jiàn )でそれを渡したにちがいない。そう彼は(🚝)判断したのだった(🙌)。そして、(🍍)この判(pàn )断(duàn )は(👺)いよいよ彼(bǐ(🌫) )を上(shàng )機嫌(xián )にした。血(〽)(xuè )書(🍯)(shū )が大きな問題に(🔫)なればなるほど(🍢)、次(cì(💘) )郎はし(🕜)ょげるにちがいない。血書に(😾)けちをつ(🔉)け(♌)る(👬)のも(🚲)面白いが、(🎈)それ(🎨)を出(⛄)来るだけ大げさな問題にし(🖲)て、次(🌷)郎(✋)がいよ(✂)い(🌗)よ(🔆)しょげ(📘)る(🍮)のを見る(🐼)のは(🌥)なお一層面白(🔱)いこと(💓)だ(🌯)。ストライキ(🥘)はどうせ(🏛)早かれおそかれ放っておいても始(shǐ(🌂) )まるこ(👠)とだし、何も自分が先に立ってあせることはない。彼は、そんなふうに考えて、ひとりでほくそ笑ん(🐃)だ。そして、きょ(🏞)うは、彼にし(🛤)てはめずらしく早く登校(🖖)(xià(📫)o )して、それとなく次郎の(🍂)様子に(🔊)注意してい(🍎)たが、次郎の様(yàng )子は、彼の判断(duàn )を十(👘)(shí )分(🌱)に裏(lǐ )書(shū(💬) )し(🕸)ているよ(🏚)うに思え(🏠)た(🥤)ので(🌭)、彼は(🔶)内心(xīn )ま(🛳)すま(💵)す得(dé )意にな(🦒)ってい(😱)た(🛸)のであ(❄)る。
「そ(📳)うか。じゃあ君(🚒)はきょ(🏂)うここに来(🈚)るんじゃ(🖱)なかったね。今度(dù )のこと(🚾)がすっかり片づく(🐌)までは(🔔)、これからも君(🥈)は来(🍷)ない方が(🔰)いいよ。君ばかりじゃない、(🏉)新(🤜)賀(🥁)や梅(🧛)本(🌗)やそのほかの(📨)連中も(🚶)同(👍)じ(📝)だ。君(🧝)のお父(❔)さんにも、当分お出(🥔)で下さらんように言(⏮)って(♎)おい(😌)てくれたまえ(🕴)。」(🚪)
(🐉)その日(rì )、校(xiào )長は県庁(tī(👐)ng )に(🏊)行ったきり、つ(🐯)いに学校に顔を(🤬)見せなか(📤)った。西山教頭(😗)が何(😘)度(💁)も電話(🌵)口に呼び出され、ひるす(🐳)ぎには、五年全部の学(📴)籍簿(bù )がくせきぼを抱えて県庁(tīng )に出かけた。と(🍩)いう(🥞)ことが(⏱)、給(🏓)仕の口から生(👭)徒(tú )たちに伝(yún )えられた。生(shēng )徒たち(🍧)に(🥞)は、そ(🙎)れが何(hé(😨) )を意(🚨)味(😕)するかは、さっぱ(🤕)りわからなかった(👵)。それだ(🚚)けに、不(💾)安な空(🕌)気は(🎺)ひけ時(📜)が近(jìn )づく(🕗)に(🐃)つれ、(👃)次第に濃(🌕)(nóng )こくなって(💝)行(háng )っ(👹)た。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《三喜 本 のぞみ 中出し》関連作品
日本週次チャート