「(🖕)どうし(🎭)てって、(🥩)負けることわかってい(🏞)るじゃあり(🔬)ませんか。男と女ですも(🍨)の。」
校長室が(🗑)ひっそ(🍀)りしているのにひきかえて、教(jiā(🦁)o )員室は(📈)何となく落ち(🛬)つきがなかった(🕜)。三(sā(🕓)n )人(rén )、五人とかたまって立ち話をしている様(yàng )子(zǐ )が、あ(🈺)け放し(🌺)た窓から、いつも生(shēng )徒(tú )た(🕳)ちの(🐙)眼にうつ(🍼)っ(😊)た。ま(👋)た四年(🆕)や五年の教(📣)室に出て来(lái )る先生たちの態(🍊)度にも、ふだんとかなりちがっ(😘)たところ(🛵)が(🅱)あった。いつも駄じゃれをと(⛲)ばすのを得意にして(💲)い(🔊)る(🔞)先(xiān )生(🏩)がいやにまじめだったり、これまで(🤮)教科書以(yǐ(🚔) )外(wài )の(💔)話なんか一(🌨)度もしたことのない(🚳)先生が(🌩)、と(🚢)ってつけたように、修身めい(🦑)た話をし出(chū )した(🌺)り、ま(🔧)た中には、変に(㊙)にやにやしなが(🏁)ら、「(📷)こない(🎆)だ大垣前校(🐅)長からお(🕡)手紙をい(⏹)ただ(😺)い(👑)てね(💽)。」と(💴)、(🍊)その手紙(⚽)の中に書いてあったとい(👬)う一(yī )二の文(wé(😍)n )句(jù(👺) )を引き出し(👀)て、前校長をほ(🔷)め、自分(fèn )と(🖐)前(qiá(🍷)n )校(⛵)(xià(🍙)o )長(📷)(zhǎng )の(👏)間(⌚)には(🛒)何か特(🕡)別の関係(⛅)でもあったかのよ(🏋)うに(🕺)ほのめかし(📭)たりす(🦏)る先生(🦗)(shēng )もあった。すべてこういうこ(🐋)とが何(📑)を説明(📽)(míng )しているかは(😾)、(👖)生徒たちにむろんわかりすぎる(🌲)ほどわかっ(😮)て(🐇)い(🏖)た。だから休み時間(🙍)にな(📄)ると(🎖)、彼(🕣)(bǐ )らはそ(🔼)れを(🖲)材料にし(🐜)て先生たち(🙄)の品定(dìng )めをする(📂)のに忙(máng )しかっ(🐻)た。こんな場合、い(🔭)つも奇抜(🍥)な思いつ(🐥)きをやる(🔊)ので人気の(♏)ある五(⬜)年(🌶)の森川という生徒は、四年(nián )と五年の(🚲)各教室を(🍵)まわっ(🍿)てその(🐾)品定(🥇)めをきいて(🌝)あるいてい(🏙)たが、昼休(⏭)みの(👝)時(✨)間(jiā(♟)n )には、もう校(xiào )友会事務室の黒板(😫)に「教員適性審(🍢)査採点(diǎ(🤮)n )表(🕜)」というのを書きあげていた。校(xiào )友(yǒu )会事務室(shì(🐦) )は、生徒控所の横(héng )の小さな室で(🌠)、間はガラス(🌦)戸(hù )で仕(🌑)切って(🚟)あ(🚺)っ(😗)たの(🤽)で(🎒)、(🤢)控(🔱)(kò(🏚)ng )所か(🚄)ら(🎶)はまる見えだっ(👭)た。校(xiào )友会の委(🤸)員たち五六名が中でわいわいさわ(👣)いで(🔩)いる声をききつけ(⚪)て、ふ(🛴)だ(📓)ん(🥥)は(🎤)遠(🛀)(yuǎn )慮しがちな一(yī(🥢) )二(🌪)(èr )年の(👍)生(shēng )徒たちま(🍰)でが押し(✅)よせて来(🎇)たが、(⚓)その採点表(💢)の左の(🎯)端に(😣)は、馬賊(🔃)(zéi )、チャ(🤲)ップ(⏩)リン(🤨)、かまきり、あざらし(🖖)、おでん、花王石(🚉)(shí(🍎) )けん、長茄(qié )子(😕)、瓦(wǎ )煎餅(bǐng )、(😿)とい(♿)ったような先(xiān )生たちのあだ名が(🏸)縦にならん(🛤)でおり、それに括弧(🌟)か(🤒)っこして受(shòu )持(chí )学科名が書(🕵)(shū )いてあった。そして、その右に点数(shù )欄と備考欄(😌)とがあっ(🐼)たが、(⚪)点数欄には五点(⚓)という(🎆)のが一(yī(⛄) )つあるきり(🍺)で、あとはみな四(🎾)点(diǎn )以下だった。零点はさすがに一つもなかった(➗)。備(bèi )考(kǎo )欄に(🚬)は(🚣)、「品性下(🕖)劣、御殿女中の如(rú )し」とか、「駈(qū )落(🔸)かけ(📀)おち(🌕)三回心中未(🔚)遂一回」とか、「野心(xīn )満(mǎ(🎶)n )々、惜しむ(💫)らくは低能」とか、「彼(bǐ )いつ(🔟)の日に(🎥)か悔い改(🤧)めん」とか、「愚鈍(⛷)なる(🐙)が如くにし(🛥)て、最も警(🥏)戒を要す」とか、そ(🚲)ういったさまざまの(😶)文句が、いっぱい(🔒)書(shū )きつめて(🆚)あった。五点(diǎn )の(🛎)評点をもらったのは(🏑)「あ(🏜)ざらし」(🎿)先生だ(🎟)ったが、(🎛)その(👝)備考欄(🛃)には「性(xìng )粗野(😽)にし(🎣)て稚気あり、陰険とは認めがたし、(🌓)合(🚥)否の判定は後日会(⛄)議(yì(🕧) )の結(🍬)(jié(⏸) )果(guǒ )にまつ(🚸)」(👶)とあった(💸)。
「そうね、――」(🥖)
「学(📷)校の様子はどうかね。血書(🕺)はやは(🛍)り出した(🦃)のか。」
「こまるわ(🔅)、あたし。」
「(💰)でも、それ(🙎)は次郎(🐵)さん(😼)がおっしゃるよ(❕)うに(🗝)、かえっていけ(🐋)ないことになる(🍆)かも(🥇)知れないわ。いっそ、こ(🕗)この(🌉)うちから学校(💨)(xiào )に通うことにして(🌽)は、(🐕)どう?」(👉)
次(🎌)郎(😈)は思いきって枝折戸しおり(✳)どの(🔳)とこ(📳)ろま(☝)で行き、その上(🚆)から眼(💖)だ(🚋)けをのぞかせ(📌)て(🦀)、声をか(🎈)けた。
次(❣)郎は(🎍)、詰(📆)問きつも(🚼)んす(🏼)るようにた(🏈)ずねた(🥐)。
「(🥘)今の時代は(⛅)、やたらに犬ば(🐓)か(🌔)りがふえ(🍀)て行く(🍰)時代だから(📕)ね。実は(🌲)、この(🏣)家のま(♑)えあたりにも、きょうの(🕕)昼頃から背広を着た犬(quǎ(🌇)n )がうろつ(🦁)き出し(🍅)たらしいよ。」
「やけ(🛏)になんか(😀)なりません(📂)。しかし、(🧑)自分(🎋)で正(zhèng )し(👆)いことを(👻)して退学されても、ち(🥘)っとも恥ずか(🐲)しい(〰)ことはない(🅱)と思ってい(😐)るんで(🔨)す(🧚)。」(🤽)
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