校長室がひっそり(🌆)しているのにひきかえて、教員(yuán )室は何となく(🔈)落ち(🍑)つき(⏲)が(🚪)なかっ(🤒)た。三人、五(📠)人と(🥨)かたま(🕚)って立ち話をしている様子(zǐ )が、あ(🕔)け(🚏)放した窓(🙁)か(🍪)ら、(🤝)いつも生徒たちの眼にうつっ(☝)た。また四(sì )年や五年の教(😼)(jiāo )室に出て来る先生たちの態(🈴)(tài )度(😍)(dù )にも、ふだんとかなりちがったところが(🐴)あ(💧)った。いつ(🌓)も(⏮)駄じゃれをとばすのを得(🦁)意にしている先生がいやにまじめだ(🌔)ったり、これまで(♊)教(jiāo )科書(🕧)以(yǐ )外の話な(🧝)んか一(👁)(yī )度もした(🐻)ことのない先生(🚭)が、(🤐)とって(⏺)つけたよう(🐖)に(🆎)、修身(👴)めいた話をし(💡)出したり、また中(zhōng )には、変に(🌀)にやに(🚌)やしなが(📝)ら、「こ(🕌)ない(🛎)だ大垣前校長か(🎒)らお手(👖)紙をいた(🏭)だいて(👉)ね(🍗)。」と(🎂)、その(🥇)手(📔)紙の中(zhōng )に書いてあ(📆)った(🤼)という一(🐾)(yī(🚄) )二の文句を(🐹)引き出し(🌪)て、前校長(zhǎng )をほめ、自(zì )分と前(qián )校長(🔷)(zhǎng )の間(⏮)(jiān )には(🧢)何か(👯)特別の関係でもあったかの(🔎)ようにほのめ(🔎)かした(👾)りする先(🏁)生も(🔓)あった。すべてこういうこと(🕷)が何(🤖)を説(shuì )明(🆚)し(🔠)てい(🈺)るか(🕞)は、生(🏣)徒(🌘)(tú )たち(🛫)に(🐛)む(😂)ろんわか(🦀)り(⏳)すぎるほど(👛)わかってい(🚛)た。だから(🌩)休み時間になる(🔚)と(😣)、(🧒)彼(bǐ )らはそれ(🐇)を材(✔)料にして先(🐫)生た(👈)ち(🌫)の品(pǐ(🦄)n )定めをす(🎿)るのに忙し(🌁)かっ(🕘)た(🍆)。こん(🖖)な(🏅)場合(📠)(hé )、い(🚝)つ(⏪)も奇抜(bá(🚫) )な思いつきをやるので人(rén )気(🌦)のある五年の森川という生徒は、四年と五(🎩)年(🛑)(nián )の各教(🍹)室(📴)をま(🥅)わって(🎺)その品定めを(🥀)きいてある(🦏)いていたが、昼休(xiū )みの時間(🚀)には、もう校(xià(🚋)o )友会事務室の黒(hēi )板に「(🈂)教(jiāo )員適(shì(〽) )性審査採点表」(💲)と(🈺)いうのを書きあげて(🌊)いた。校友会事務室は、生徒控(kòng )所の横の小(♑)さな(🌓)室(shì )で、(🚻)間はガラス戸で仕切ってあったので、(🍐)控(kòng )所(suǒ )からはまる見(🍜)えだった。校友会の委(🛄)員たち五(wǔ )六名が中(🏬)(zhōng )でわいわいさわいで(🚦)い(⏱)る(🌇)声(🕦)を(❇)き(🐙)きつけ(💧)て(🖲)、ふだん(🎑)は遠慮しがちな(🛡)一二(🖋)年(nián )の生徒(🎐)たちまで(🐂)が押しよ(🌜)せて来たが、その採点(diǎ(😫)n )表の左(❌)の端には、馬(🤢)賊、チャッ(👺)プリン、か(🧠)ま(👝)き(➖)り、(🚁)あざらし、おでん、(➗)花王石けん、(💝)長茄子、瓦(🏩)煎(😜)餅(💿)、(👎)とい(😇)った(🦋)よ(♓)うな(🎅)先生(🕴)たち(🤖)のあだ名が(🈳)縦に(🤱)なら(🍣)んでおり、(🏏)それに括弧かっこ(😮)して受持(🐛)学科名(👩)(mí(🌮)ng )が書いてあった(🚹)。そして、その右に(🌁)点(🎶)数欄と備考(⭕)(kǎo )欄(lán )とが(🚦)あった(📹)が(🕰)、(🆙)点数欄には五点と(👲)い(🤓)うのが(😲)一つあるきりで、あ(🔂)とはみ(🐟)な四点(diǎ(🎄)n )以(yǐ )下だった。零点は(🐱)さすがに一つもな(🛬)か(💻)った。備考(kǎo )欄には、「品(pǐn )性下劣(liè )、御殿女(🐷)中(🔫)の如(😢)し」とか、「駈(qū )落(〽)(luò )かけおち三回心中未遂一回」と(🕑)か、「野(yě(🚼) )心(🥦)満々、(👭)惜しむらくは低(dī )能」(🛣)とか、「彼いつの日に(🕖)か悔(huǐ )い改めん」とか(🎽)、「愚鈍(💿)なるが如(👾)く(🧕)にして(🌉)、(🌭)最も警戒を要す」(🛁)とか(♏)、(🈵)そ(🌰)ういった(🆎)さまざま(🍸)の文(wén )句が(🤱)、(💚)い(🤕)っぱい書(👄)きつ(📲)めてあった。五点(diǎn )の(🕙)評(🥐)点を(⏲)もらった(🚪)のは「あざらし」先生だった(♿)が、その備(🍪)考欄には「性粗(cū )野(yě(🔵) )にして稚(🆎)気あり、陰険とは認(rèn )め(💨)がたし、合否(fǒu )の判定は後日会議(yì )の結(jié(🥌) )果(🏚)にまつ」とあっ(🌫)た。
彼は、しかし、(🚏)それから(🎌)も(⛄)、校内(nèi )を方々(😥)歩きまわって、(🗞)上級(🏂)(jí )の生徒たちが幾人かか(🚝)たま(🕜)って話している(👅)の(🈯)を見つけては、そ(😅)の仲間に入(rù )り、それ(⏹)となくスト(🏜)ライキを煽(shān )動するよ(🏜)うなことを言(yán )っ(🎪)た(📲)り、次郎をけなした(💒)り(⬜)するこ(😁)とを忘(wàng )れ(🗨)なかった(📿)。
五 道江を(🏜)めぐって
「第一、君は今そんなこ(❔)とに気(😪)(qì(🧠) )をつかっている時では(🐍)ない(🔱)だろ(🥪)う。君(jun1 )の学校(xiào )の問題は決して容(róng )易ではないようだぜ。ま(🚨)だ噂(🍴)(zǔn )だけ(✂)で(👖)、は(🍱)っき(🐢)りしたことはきかないが(🕢)、(😑)もう警察や憲(🔗)兵隊(duì )が(🕐)動き出(😳)している(🗓)とい(👳)うん(🖖)じゃ(🈂)ないか。」(🏮)
「あら、次(✔)郎さん(📣)。…(💕)…かまわないわ、そこから(💇)は(📆)いっていら(💋)っしゃい。」(🦑)
「だって、それよりほかにないでしょう。」
「(♟)ここからだと、次郎(lá(🛃)ng )さんに(📋)見(jiàn )張(zhāng )っていただ(🤯)くにしても、か(🏕)どが立(⏹)たないでいい(🛂)わ。次(🏜)郎さんが毎日、橋(🍜)を渡ったりしたんでは、何ていったって変ですものね。」
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