と、今度は道(😨)(dào )江が眉(mé(🅰)i )根(🏩)をよ(🔌)せて、
(💝)そ(🔪)れ(🥠)でも、(👙)そ(😾)の日は、森(🦓)(sēn )川の教員適性審(🏎)(shě(❄)n )査(chá )以上に大した出来事(shì )も(🎳)なく(🐌)、ひけ(🔯)時から二(🗺)十(🈯)分(🔘)も(🔆)たつと、校内には生徒(♿)の姿(zī )は一(🕞)人(🎴)も(🔗)見(🔇)られな(👼)くな(✏)った。ただ先生たちだけ(💜)が校長の帰りを(🏘)まつために居残ってい(📠)たが、も(🆖)う話の種もつきたらしく、どの先生(shēng )も、い(🏊)かにも(📚)所在(🏅)しょざいなさそうな、それで(🤜)いて(✍)何となく(😱)落着き(💅)のな(🧞)い眼をして、教(🦒)員室を出た(🚆)りはいったりしていた(♋)。
「ス(📵)ト(〰)ライキには、僕(🏙)、(🍽)絶対に反(🌷)対するつもり(🧛)で(🤔)す。」
次郎(🐭)(láng )は縁(🏾)(yuán )側ににじり出(🔫)(chū(🤠) )て、(🌾)あぐらをか(🔜)き、ぼんやり庭を(🦐)眺めた。午後三時(🍂)(shí )の日が、庭(🚿)(tíng )隅(🧗)の夏(🍂)蜜(mì )柑の葉(yè )を銀(yín )色にてらしているのが、(🔶)い(🔀)や(🀄)にまぶし(📙)かった。
「(🚎)もう間(jiā(🏌)n )もなく帰(🧠)るころだわ。」
馬田はあざけるように笑った(🍱)。
四(🚧)人がこ(🔹)もごも語っ(🤺)たところを綜合(hé )する(🐼)と、こうである。――
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