次(cì )郎は(😹)、(🍌)そ(🏻)う言われて、まだ(🔢)何か言い(🎑)足りない様(🎆)な気がし(🍴)た。そ(🕙)してちょっと考えてから(🤔)、
「理窟(kū )を言うな!」
恭(🚼)一は次郎と大沢(zé )の(🐨)顔を見くら(📯)べながら、(🗻)答(dá )え(💡)た。大(🚃)沢(zé )は立ったまま、(🔊)それをきいていたが、にっこり笑って、また腰を(👣)おち(💖)つけた(👢)。
彼(bǐ )は、(🍅)一年生の全(quá(🌬)n )部(🌉)とはい(🗞)かなくとも、(💇)少くとも彼の組の(🚳)生徒だけでも、(🈲)彼と同(tó(🛩)ng )じ気持に(🍟)なって(🔒)もらうことを(🐏)、(💃)心から望んでい(🆘)た。彼はある日(😚)(rì )、(🌊)五(🏄)六名のものに真(👄)剣にその気(qì )持を話(huà )し(💉)てみた。しかし、誰も(🎽)が反(🚲)対もしな(🕝)ければ賛(zà(🦊)n )成(ché(💦)ng )もしなかっ(🎢)た。落(➰)第(✉)して同じ一年にとど(🤺)まって(🧞)い(🥇)た一生(🛢)徒など(🕗)は、嘲る(🐲)ように「ふふ(🗡)ん」と答えたきりだった(🕷)。で、彼(🌒)はそ(🤙)れっきり(🗑)、誰(🎃)にもそのことを言わ(⏹)な(🥂)く(👰)なってし(🏩)まった。
彼(bǐ )は、しかし、彼(🐪)のそうし(📽)た(🌀)孤独をた(🤽)いして淋(lín )しいとは感(📨)じていなかった(🥦)。また、憤(➗)りや侮蔑の念も、たび(🏯)かさなるにつれて、次弟にうすらい(📔)で行き(🍍)、あ(🔂)とでは、かえ(🤝)って、同(😢)級生に対(🙇)(duì )して憐(🎹)憫(🆘)に似た(🖕)感(🔋)じをさえ抱く(🐰)ようになっ(🚱)た(🛸)。こ(🏺)うした感情の変(📜)化は、彼にとって、元来さほ(🛡)ど不(🚢)自(📉)然な(🎧)ことではなかっ(🌚)た。そ(🌏)れ(🤕)は、つまり、彼がかつて算盤(🍓)そろば(🍘)ん事(🤩)件で(⛩)、弟の俊三に対(duì )して(⚾)示し(🐻)た感(gǎn )情(qíng )の変化と(🏰)、同じものだった(🎑)のである。
二(èr )人は校門を出てからも、し(🤺)きり(🤺)に次郎のことを(🔢)話(huà )しながら(🈲)歩いた。
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