「む(🥅)ろ(🎭)ん校長(zhǎng )先生に出したん(❇)だろうね。」(🚋)
「僕は、女(nǚ )にも、もっ(👤)と戦う気持があ(🧙)っ(👉)ていいと(📯)思うんです(🧒)。」(🌈)
「僕には(🙅)、本田が(🧑)そんな(🔊)卑劣(liè )な男だと(😧)は(🎲)思(👧)えないがね(🈯)。」
「(👁)道江(jiāng )さ(🍚)んには、(🎳)ちっと(🎠)も恥ず(🚫)か(🕰)しいこと(⚡)なんか(🏌)ないじゃあり(🍅)ま(🤪)せ(🔣)ん(👭)か。」
「それで僕(📦)たちが正(zhèng )し(🕯)い願いだ(📟)と思った事(🎌)を役所に(🌵)出すの、あ(🤡)たりまえです。考(kǎ(🖲)o )え(🖥)が足りないこ(💍)となんか(🏋)、ちっともありません。役所が(🛢)だめだから正し(🐰)い願(yuàn )いでも、慮して出さないで置こうかなんて考え(🥥)る人が(🆎)あっ(⚫)たら(🛳)、そ(🏰)の(🗯)人こそ(🤯)考(kǎo )えが足(🔠)り(🍤)ない(😀)と(😷)僕は思うんです(🏣)。」
「(🌀)逃(🔢)げてさえ(🦄)いりゃ(🤜)あ、(🏙)いい(✒)とい(✂)う(🚊)気なんだ(🚸)な(🎟)。」
「すると(👴)、(♏)馬(🎮)(mǎ )田はこのま(😵)まほ(🕖)ってお(🍹)くつもりですか(🏠)。」
この採(cǎi )点表の波(🧣)紋は(🤰)決して小(🍌)さ(🔥)くなかった。押し(🧤)よせた生徒たち(🙄)にまじって、あ(😊)と(🚈)で(🆗)は先生たちまでが代(dà(⏰)i )る(🚸)代る(🍊)のぞき(🥁)に来(lái )た。生徒たち(🕡)は、採点(diǎn )表(biǎo )にのっている先(🌞)生が来(lái )ると(🍤)、一(yī )々その点数を大声で叫(jià(🙋)o )んだ。中には、備考(kǎo )欄(🤩)(lán )まで(😇)読み(🖥)あげる(📫)者(🥠)もあった。先(😰)生の中に(🅿)は、自(zì )分で自分の綽名(míng )を(🚙)よく知っている先生(💃)もあ(🌸)り(📗)、そうでな(🈸)い先生(🙄)(shēng )もあったが、そ(💜)んなことで(✒)、どの先生も(👙)いやでも自分(😍)の綽名(💿)をはっきり知ら(😉)されるという結果に(😻)なった(🥌)。もっとも、中学(🏳)の先生で、(🆒)自分(🛐)にかぎって綽名(míng )は(⬆)ないな(🚻)どと安心(xīn )して(✨)いるほどい(😂)い(🕵)気(👒)な先(🍛)生(shēng )はないはずなのだから、それ(📨)は(🧛)大(dà )したこ(⬆)とではなか(♒)ったかも知れな(❣)い。しかし、綽名といっ(🙀)し(🤵)ょに、(🗞)自分の(⛪)点数ときびしい(🅿)評語とを知らな(🕓)け(🚮)れ(🔑)ばなら(🍧)な(♊)かった(🕷)という(⬛)ことは、何(🛁)といっても最(zuì )近の大(dà )きな試煉(làn )で(💠)あったに相(xià(📱)ng )違ない。ある先生は顔(yá(🌧) )を(😙)ひきつらせ(🦓)てガラス戸のまえ(🏐)に棒(bàng )立になり(📞)、あ(🆗)る先生は一たん顔(💔)を(🤪)まっかにしたあと、強(🚘)いて微(😞)笑を(🐞)もらした。しかしどの先生も最後(hòu )には、自(zì )分にはまるで関係のない(❎)ことだ(🚋)、といったような顔をしてその場を立ち去っ(➖)た。ただ(🖨)「あざらし(🏷)」先(xiān )生だけは、その綽名が(👯)自他(💃)共(gòng )にゆるすほど(🐞)有名(mí(📨)ng )になっていて、ごまか(🚖)しがき(😟)かなかったた(👀)めか、それとも、(🌬)備考欄にあっ(🅾)た通(tō(♐)ng )り、事実(shí )粗(🤥)(cū )野の稚(zhì )気ある性格(🤵)(gé )の持(🧚)主(🗒)であったためか、その大きな口を(🔘)思いきり横にひろげて、よごれた(🎓)上(🌄)歯を(😎)むき(🧒)出(chū )し、天井を向いた鼻(🔃)の(🔢)下(xià )に灰色(sè )のあらいひげを(🔖)針のように立(lì )て、内を(㊗)の(🔨)ぞ(㊗)きながら(🔉)、「わっはっ(😴)は」と笑った。そ(👫)し(🌏)て(😲)、「わしだけは合格の(🎧)見込がある(📤)ちゅうのか(📇)。どうか(📦)よ(🐹)ろ(🐘)しく(🤷)たのむよ。」と(🔥)言(🍍)うと、くるりとうしろを(🦒)向い(🚅)て(🕦)、もう一度「わっはっは」(📝)と笑い(🏖)、歯(chǐ )をむ(♿)き出し(👽)たまま、むら(🍢)がって(😙)いる生徒たちを押し(🌕)わけて帰(🐒)って行った。
「こないだ、重(chóng )田(tián )の(🌲)父から、(🦄)千ちゃ(📦)んのお(😭)父さん(🛹)に(🎈)、気(🐣)を(🐈)つけ(🙉)てい(🎰)た(📦)だくよ(🚗)うに、(💿)話(huà )して(🕒)もらっ(⛎)ては(🔡)あり(🗡)ますの(🎫)。」
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