バラエティ番組《あいか 動画》2行目ライン
あいか 動画あらすじ
校(🌌)長(zhǎng )は、最初鼻だけをぴ(🐒)く(⏳)りと動かしたきり(🆘)、眼玉(🧔)(yù )も口も動かさなかった。眼玉は(🈷)テー(🤥)ブルの(🌡)上(🛠)の血書に注そそがれていたが、それを読んでいるようには思えなかっ(🔍)た。そのうちに、結(🐽)んだ(🕝)ままの口(🌟)が(🏯)、うがいでも(💱)する時(shí )のよう(🔄)に、(🖐)むくむく動き(👨)出した。そして、(⏮)そ(🔖)れ(🎖)がやっと開い(⛩)たか(✔)と(🎰)思(sī )うと、しゃがれた女(🐲)(nǚ )のような(🐏)声で「これは、知事閣下(xià )にも、お見(jiàn )せし(🚑)なけ(😏)りゃならんのか(👠)。」と、わか(🚙)りきったこ(🐕)とをた(🐦)ずねた。田上(shàng )が「むろんそうです。」と(🦃)答えると、またぴく(🥑)りと鼻を動(dò(😃)ng )かし、「こんな(🔉)ものを知事閣(gé )下にお見(🚡)せ(🏫)出来ると思うのか。君らには(🅿)まるで(🌆)常(🤺)識がな(🔨)い。どう(🍨)かそんなむ(🆎)りは(🙄)言わ(🔲)ない(🥟)で(🎂)くれ。」(💔)と、泣いているのか、怒っ(🍌)ているのかわから(🆖)な(📈)いよ(🍻)うな(🕺)声で言(yán )った。四(🌸)(sì )人共、その時は、こんなの(🏁)が自分たちの学校(xiào )の校長だろう(🍹)か、とい(🥓)う気が(🍪)して、実際なさけなかったそうである。田上が「(⏹)僕たちは朝(🕹)倉先生の(🎅)留(liú )任(rèn )さえ(🚜)実現(🚏)す(🎏)ればいいのですから、校(xiào )長(🦎)先生がそれを保証(🌡)して下(🌝)(xià )さるなら、血書の処置はお(⛅)任せしましょう。」(🛍)と言うと、校(✂)長は何(🤳)と思(sī )った(🧙)か(🍹)、急に椅(😩)子(zǐ )から立ち上(shàng )って、(😪)四人(🖲)(rén )の(🌐)顔をひとりびとり念入(rù )りに(🖊)見まわした。そして何(🐪)度も首(shǒu )をふっていた(🎁)が、おしまいに、永(🕐)い(🏣)ため息をついて、(💄)「君(🧑)らの非常識(🎫)には全くあきれてしまう(👝)。朝倉先生の退職は県(🐱)(xiàn )の方針でき(🍋)まったことだ。県(🐍)の方針で一旦きま(🚍)っ(🗳)た以(yǐ )上、(🛵)校長(💯)と(🍈)してはどう(😲)にもならないで(🌃)は(♒)ない(🙊)か、それ(🌠)が君(😐)(jun1 )らにはわ(👻)か(🛳)らんのか(🎹)。」と言った(🔳)。そして(🍙)、も(🕉)う一(🎿)(yī )度(👢)永い(🎉)ため息(🏵)(xī )をついて(📽)、どた(⛏)りと椅子に腰をおろしたが(⏯)、(🥌)いかにも思いなやん(👙)でいる(🎾)ように眼(🐙)をつぶって、ひとりごとのように言(🔞)(yán )った。「そりゃ(🐾)、朝倉(cāng )先生が惜し(🤺)い先(xiān )生だと(🕯)いうこと(♓)は私にも(💭)よくわかっている。い(🍔)や、誰(shuí )より(😪)も私が(🍗)一番よく(📶)わ(💶)か(🏴)って(♐)いるつもり(🐙)だ。だから、君らが先(xiā(📃)n )生(🐗)の留任を願(😎)(yuàn )い(🍾)出(🐤)(chū )る(🤽)気(qì(✨) )持には心(xīn )から同(😣)情す(🎧)る。し(💉)か(🥕)し、何しろこ(📌)れは県の方(fāng )針できまったことなんだから(🗜)、お(🔄)た(🌉)がいに(🌦)あき(🤟)らめるより仕(shì )方がないで(🧘)はないか。」
次(🥑)郎は急い(♋)で膝(xī )を正し(📪)、縁(yuán )板に両(liǎng )手(shǒu )をついた(💡)。
「先(xiān )生、僕、申(shēn )しわけないこと(❄)をしてしま(🔶)いました(📈)。」
「しかし、(🆗)昨日お父さんに(👒)きいたん(🔲)だが、君(🔡)は(🦈)血(🧚)書を書(🛏)(shū(🏕) )いた(🛡)っていう(🐣)じ(🎩)ゃな(👡)いか。」
敏子は、叔(🚔)(shū(🤐) )母(mǔ )さんと呼ばれるに(📭)はまだ(🚊)あ(🖐)まりにもわかかったが、次(📎)郎は徹太(tà(👿)i )郎(láng )を(👻)叔父(fù )さん(🍎)と呼(🚂)ぶ関(🦍)係上(shàng )、そう呼び(🤷)なら(🙃)わして(📵)いるのである。
四人(rén )の報(🏽)告(gào )は、みんなをふき出(🤙)さ(🐥)せたり、(🍬)憤慨させた(🕰)り(🎂)、不安がらせ(👶)たりした。し(💅)かし、と(🚍)もかくも血(xuè )書が(🏧)県(xiàn )庁(🏦)に差出(chū )され(💙)るように(⏳)なったというこ(🔚)とで、一応納(😉)得なっ(🥣)とくするよりほ(📁)かなかった。校長(🍣)(zhǎng )が(🎞)教頭か(👀)ら紙片を(🤡)受(⛔)取っ(🥑)た(💆)あと、急に様子が(🍳)変(🔛)っ(🛡)たとい(🔦)うことにつ(🍦)いて(🎓)は、(🖋)四人をはじめみんなも(🎐)不(bú )審に思い(🚐)、うま(🎃)くペ(🎃)テンにかけられたのではないか、(👙)などとい(📑)う(🚌)ものがい(🤓)たが、事情(🔗)は間(jiān )もなく判明し(❌)た。そ(🍄)れは、教(jiāo )員(🚐)室で先生(shē(🚒)ng )たちがひそ(🌓)かに(📮)話しあって(🎛)い(🎂)ることが、給仕(🍋)の口をと(🔨)おし(🍣)て、いちいち生徒(tú )の耳には(🚮)いっ(🕳)て来た(🕔)か(🕑)らであった。
「よ(🥌)くはないんです。しか(🏩)し、仕方(🏘)(fāng )がないでしょう。」(💗)
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