「なに(🍭)、用が(📛)ない(😲)から(🏨)?(🐴)」
「主謀(móu )者(zhě )と見られてもいい(🌼)というのかね。」
次郎は(🔤)やっと(🏐)そ(😽)れだ(⚓)け答えた。スト(⤴)ライ(🚋)キ(🍧)反(fǎn )対の(🐷)理由が、当(dāng )局(jú(🦖) )のためでなく(⛷)て朝倉先(😭)(xiān )生のた(🥑)め(🔢)だ、ということをつけ(✉)加えた(🔶)かったが、まだそれを言うだけに(😂)気持がお(📬)ちついていなか(✴)ったので(🍄)ある。
「い(🛏)いえ、(🏡)総(➿)(zǒ(😤)ng )務二(🌙)(èr )人に新賀(hè )と梅(méi )本(běn )と(🥡)が代表になったん(😄)です。」(🤺)
二三人(🚍)が渡(🖼)り廊(🐡)下に背(bè(🏎)i )をもたせて(🌴)そんな(😗)こ(✏)とを話しているとこ(🚈)ろへ、馬(🦔)(mǎ )田(👭)がやって来(lái )て、仲(📤)間に加わった(📆)。
(🚶)次(cì )郎(láng )は、顔を真正面にむけた(🤭)まま(🥘)、茶店(dià(⬆)n )のまえをとおった(💸)。針金(👫)で全身を(⛱)しばられている(🕴)ような変に固い気(qì )持だった(😖)。店(➖)(diàn )の中の様(👐)子はまるで(🉐)見(jiàn )えなかっ(👋)たし、馬(🌺)田(tián )がどのへん(👄)にい(😞)るか(🍾)は、むろんわからなかった。ただ、店先に(🤦)近(📄)い水桶(🎊)の底に(😶)、半透明に光って沈んでい(🌬)る何(🐘)本かのと(🔵)ころてん(🔍)が、かす(😤)か(😭)に彼の眼(😹)(yǎn )をか(🚰)すめただけであった。
(🐵)その(💺)日、校長は県庁に行(háng )ったきり、ついに学校(xiào )に(🚤)顔を見せ(💽)なかった。西(xī )山(shān )教(jiāo )頭が何度(🦍)も電(diàn )話口に呼び出され、ひ(🔁)るすぎには、五(🤫)年全(quán )部の学(xué )籍簿がくせ(💑)きぼ(🏌)を(🗾)抱えて県(🛷)庁(tīng )に出かけ(💱)た。と(😘)い(🌵)うことが(📳)、給仕(💒)(shì(⛽) )の口から生徒(🦐)たちに(💎)伝え(🌅)られた。生(shēng )徒た(🐖)ち(🚹)には、そ(🌉)れが何を意味するかは、(➕)さ(🌆)っぱり(🛸)わ(🌌)からなかった。そ(🐵)れだ(❄)けに、(📦)不(bú(👌) )安(🌚)(ān )な空(🍹)気はひけ時が近づくにつれ、次(cì )第(🗼)(dì )に(🦓)濃(nóng )こくなって行(🏊)った。
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