日本《クリ キャップ 100 均》2行目ライン
クリ キャップ 100 均あらすじ
源吉は(🤤)、芋を喰ひ(🍁)あ(👙)きると、火(👦)箸(zhù(🏀) )をもつた(🤧)ま(📭)ゝ、爐の中(🏚)を見(🔇)てゐた。火箸(zhù )で、火(huǒ )の(🎆)オキを色々に、な(😮)らべ(🥊)てみたり、崩(🔓)してみたり(🈸)、(🍤)し(🅾)ばらくさ(🤔)うしてゐた。
由(📉)と(🏮)母親が寢て(📢)しまつた。
ぴた(🤚)り(🎃)押(yā )へら(🔓)れた沈默だつた。次の(🛰)瞬間、然し源吉の(🈵)意見は(🍐)一た(🕳)まり(🌭)もなく、(➡)皆が口々に云(🕙)ふ罵(🌅)言で、押しつぶ(🧜)されてしま(🍉)つた。
(💼)間。
差配(pèi )に掛合つても(👵)結局駄(duò(🍘) )目だといふことが分り、そこへもつて行(háng )つて差配(pèi )の(👹)とつた傲慢な態度のことから(🔢)、カツ！ とした元氣で(📜)、すぐ地(🐀)(dì(🍿) )主に掛け合ふことに、(🙄)手(shǒu )はずがきめられてしま(🏄)つた。校長先生の「北(běi )海(hǎ(➡)i )道の宗(zōng )五(🐖)郎」が(⏳)時(shí )機(jī )を(🏃)得て、三人(🐤)も、その大(🎍)きな役(⛓)目を引(yǐ(🕷)n )き受(shò(🍻)u )ける(🌸)も(📊)のが(🌊)百姓(🥋)(xìng )の中から(🐱)出(🐂)た(💅)程だつ(💗)た。
(👣)川向ひの村(📲)に用(yò(🤭)ng )事を足し(🤥)て(🚌)歸つて(💈)きた勝の父親(qīn )が、源吉(📑)に會つたとき、川向ひでも、(👜)色(sè )々そ(⏺)んな話(🙍)が(🤞)出(chū )てゐる(🍠)と云(🍝)つた(🚾)。石狩川が(✋)凍つた(🦎)ので、自由(yóu )に向ひ側(🦔)に(⛓)行ける(🙁)やう(🏦)になつた。授(🙃)業(📑)料(⭕)ををさめることが出來なく(🗒)なつて、(🐟)小(🍟)學(⌛)(xué )校へ行く生徒(tú )が急に減(🏦)(jiǎn )つ(🔑)た(♓)。金(🦍)をかけ(👍)て、一(👂)日中遊(yóu )ばせて置かれるか、(🔰)と(⏺)云つた。
百姓達(🆙)は二人(rén )三人一(👙)(yī(🈶) )緒(xù )にな(⏲)つて(📂)、今日のこ(📺)とを話しな(🍓)がら歸つて行(háng )つた。外はまだ風は(😏)やんでゐ(👨)なかつた。百姓達は厚(👑)い(🕌)肩を前の方へ圓め、首を(🌒)外套の襟の中(🍦)にちゞめて、外(wài )へ出て行つた。
(🅿)百(🖕)姓達は、さうやつ(🔲)て集つて決(⛷)めたが(🍢)、(💌)今度は(🛌)そ(🅰)のことを、地主や(🔮)差配を相(🛠)手(🎇)にやつて行くと(💓)いふ(🚄)や(🌅)うな事(shì )になると、お(🍨)互が何(hé )處(⏲)か、調子がをかしく(🍂)なつた。知らず知(zhī )らずの間(🏐)に、どうにか我慢すること(🐩)に(🐸)す(🛵)るか、(⏺)そんな事(shì )に逆もどり(🎷)をしさ(😏)うな處が出てきた。さうなつたと(📼)して(🚛)も、(🐯)百姓(💎)は然し今までの(🌂)長い間の貧乏の――泥(🎭)沼の底のや(👆)うな底(🤺)になれて(🐗)ゐたので、ちつとも不思議がら(🚍)ず(🏹)に矢張(➖)り、(🥗)その暮(🏊)しに(🍂)堪へて行つた(🤬)か(🎉)も知れな(🏯)か(🙏)つた。――(🎽)源吉(jí(🌧) )は、一(🍞)(yī )層無(🚛)口に、爐(👓)邊に(🧠)大きく安坐(📜)あぐらをか(🀄)きながら、「(🐯)見たか(📍)！」と、心で嘲(cháo )笑(xiào )つ(📖)た。
(✒)源吉は(😣)然し、やつぱ(➗)り外(🚽)の百姓達と同じやう(🌎)に、さうい(🍋)ふこ(👉)とを、(✔)たゞ(🍕)ぼんやり考へ(😌)てゐた（――考へてゐたとは云(🍃)へない程度であつたが）が、そ(👝)のぼんやり(💹)した(😁)考へ？ (🚩)が、今度は(✊)、源吉自(🏍)身の經驗で、少しづゝ形をと(🔜)つてきた。そしてその(🤒)こ(🕛)と(🙏)が、(🚖)もう一歩思(💨)(sī )ひ切(qiē )つた跳(tià(👋)o )進(🏄)をしたのは、校(🈵)(xiào )長(🦒)先生の話したことであるやうだ(🚉)つた。こんな(🔀)簡單な、分り(🥋)きつたことを、然(🌿)(rán )し百(🤸)姓は一(yī(🥊) )生が(😐)かりで分(🚛)つた、或ひは分(⏲)らずに終ふこと(📯)さへあつた。分(🔪)(fèn )らずに終ふ(🙇)こと(💮)が、かへつて多(duō )かつ(🔤)た。
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