日本《クリ 観察》2行目ライン
クリ 観察あらすじ
(👹)朝(cháo )倉先生は、この話(🍆)を(👌)語(yǔ )りおわると(🕷)、しばらく(🔄)沈黙した(📐)。
「(🌲)そ(🍔)の実際を、おたが(📞)い(🖼)に鍛きたえ(🙃)あうのが、(🔗)ここの生活だろう？」
「(🐶)じゃ(😁)あ、やはり打(🌸)ちつづけ(🌦)るよりほかありませ(🌳)んね。」
「これで、ともかくも、ここの生活設(shè )計がおたがいのものと(🤴)してで(😉)きあがっ(🎊)た(🎅)。おたが(🧖)いのものとし(💏)てでき(👜)あがった以上(🏳)、それがうま(💺)くいか(🐔)なければ、おた(🌰)が(🆙)い(🐼)の責(zé )任だ(🕵)。むろんこの設(🏥)(shè )計は、(🖥)明日から(🐊)のすべ(🧦)り出し(🤭)に、いちおう(😢)の(🍘)より(🙁)どころ(🐂)を与(yǔ )えたまでで、(⚽)これが(🔑)最上のもので(🍋)あるとは保証できない。だから(🔺)、(👱)だんだんやっ(🚎)ていくうちに、不(🌃)都合な点があれば、(🦏)いつでも修正(zhè(🕵)ng )し(😏)ようし、(⛓)ま(🐿)た(🖍)、新しい案が出て、そ(😛)れがいいものであ(📘)れば、ど(👅)しどしとり入(🦈)れて行(háng )くこと(🎱)にしたい。そ(⏫)ういうことをやるの(🏨)も、やはりおたがいの責任(rèn )だ。あらためて(🚦)言うが(🌉)、友(💚)愛と創造、この二つ(♓)を精(jīng )神(🕡)的基調として、これ(🤼)か(🥡)らのおたが(🐪)い(🍈)の生活を、すみからすみまで磨みがきあげ、いきいきとした、清(💢)らかな、(📷)そして楽(lè )し(🐰)いものに育(🈺)てあげ(🐔)て(👎)いきた(🚤)いと思う。」
みんなは、(🥨)し(🥣)ずかに眼を(⚾)見開いた。窓(chuāng )のすり(🕯)ガラスは(🏿)もう十分明(🏥)(míng )るく(🌄)なってお(🌇)り(🔐)、ほの(🗽)かな(📍)紅をさえと(👷)かしていた。
飯(🍝)(fàn )島(📙)は、そう言うと、いかにもあわ(👔)てたように、あたふたと(📉)廊下(⤴)に(🥪)足音(🤬)をたてて(🌅)去(🔐)った。
朝の行事は、(🚜)まず(🥡)室(shì )内(🍱)(nèi )体操にはじまった。それは友愛(🐕)塾のために(☔)特に(🎽)考(🌯)案さ(📋)れた(🕙)もので(🛡)、(🔔)その指(zhǐ )導(dǎo )も指(zhǐ(🈸) )揮(🔬)しきも次郎の役(🔥)割(🐥)だ(🖼)った。体操(🥕)(cāo )がすむ(🖇)と(🚒)、朝倉先生の合い図(🤚)で(👤)静坐せい(💼)ざ(〽)に入った。これは(🍰)就(jiù )寝前(qián )の静坐に(🕡)くらべると、い(🤟)くぶん(🎏)ながかっ(😇)たが、それでも(😂)、せいぜい十(shí )四(sì(⛓) )五分(fèn )ぐら(💛)い(🍷)だった(🗿)。次(cì(💟) )郎は(🕧)、今(🏋)朝(cháo )も(💷)足音をしのばせ(😟)ながら、(📅)塾(shú(🧔) )生たちの(🏨)姿勢を直してやった。
相談は安(ān )易あんいにすぎ(🐚)るほ(🎿)ど、すら(🔑)すらとはこび、ほ(🎩)と(😙)んど無修(xiū )正だった。特(tè )異(yì )とく(👗)いな行(🤒)事を期(🐬)待していた塾(🎸)(shú )生たちに(🌸)とっては、(💥)多少(🚵)物足りな(✊)く感じ(🔥)ら(⛵)れたらしかったが、そのため(🎈)に、これとい(🎧)う強硬(yì(🖲)ng )きょうこうな主張も出(chū )なかっ(🌒)た。最も多く発言したのは飯(fàn )島だった。し(📲)か(😂)し、それも、(⏫)自(🗼)(zì(🍾) )分の存在を印(yìn )象づける目的以(yǐ )上(👇)の発言で(🎒)はなく、たい(💍)て(🐠)い(😵)は原(🖱)案賛(🕳)(zàn )成の意(yì )見をのべ(📿)、同(tóng )時に進行係(🐙)を(🔷)つとめるといったふうであった。田(tiá(🔮)n )川は、(😹)はじめか(🔮)ら(💥)終わりま(🥎)で、一言(♒)も口をき(❓)かなかった。
「(🈵)心臓(zàng )だ(➗)ね(🖥)、じっさい。」
「ぼ(♿)くは、むろん、(💁)いけないと(🌶)思い(🔴)ます。」
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