「(🚱)父さんだけならい(🍙)いけど…(🚽)…(💵)」
歩いて(🧞)行く(⏪)うちに、山犬や、(🔏)狐や(🎣)、三(sā(🧢)n )つボタンのいや(🎀)な顔(☕)がひとりで(🍹)に(🐿)思(sī )い出された。しかし彼はもう(🖊)、それ(📗)らをちっと(😶)も(🌷)怖いと(🚉)は(🌩)思わな(🔙)かった。それどころか、(☕)彼ら(🧟)のまえに(🥣)青い顔(yá )をして並(💢)(bìng )んでいた新入(rù )生(🦈)達(💖)のことを思うと(⏲)、一種(zhǒng )の武(😛)者(zhě )ぶるいみ(🔵)た(🔼)ような(💚)も(🚍)のを総(zǒng )身に感ず(🦋)るのだった。
「ふうむ、そう(😽)か。」
次郎(😪)と(🅿)詩(📍)、(🕵)――読者の中(🎾)には、この取合わせを多少(🛎)滑(🕉)稽だ(🛌)と感じる人(♈)があ(🗻)るかも(✔)知れない。なるほど、次(🏥)郎(lá(🧥)ng )は(🔌)、詩を(🧣)解す(📫)るには、これま(👦)で、あま(📸)りにも(🚖)武勇(yǒng )伝(yún )的であり(🚎)、作(zuò )為的で(🎫)あったといえるだろう。
彼(🎦)は、しか(🏐)し、彼のそうした孤独(dú )をた(🌸)い(🛄)して淋(🎶)(lí(♌)n )しいと(👿)は感(gǎ(🌦)n )じてい(🦄)なかった(🔳)。また、憤りや(🤨)侮(wǔ )蔑(miè )の念も、(😏)たびか(💰)さなるにつれて(🔘)、次(cì )弟(dì )にうすらいで(🥙)行き、あと(🌡)で(🍆)は(🎃)、か(⬆)えっ(♓)て、同(tóng )級生に対(🈯)して憐憫に似(🐣)た感じをさえ抱くよ(⬆)うになった。こうした感情の変化(huà(🕊) )は、彼にとって、元来さほど不(🤞)(bú )自然(⏫)なことではな(🌈)かっ(🥙)た(👋)。そ(🛷)れは、つまり、彼がかつて(🍏)算盤そろばん(♟)事件で、弟の俊三(sā(😧)n )に対(🗯)(duì )して示した感情の変(biàn )化と、同じ(🚖)ものだ(🎌)ったのであ(🆔)る。
「もう、よせ! もうこのくら(📸)いでいいんだ。」
「僕たち、自分のことっきり考(🛁)えないのは、いけないことな(🎂)んだ(🚡)ろう。」(⏪)
「(🤠)狐(hú )がわなに飛びこんだって! そいつ(🐐)は面白い。い(🦎)ったいどうしたっていうんだ(🚃)い。」
五年生の一(yī(🕳) )人が叫んだ(😆)。それ(🥈)は三つ(🔽)ボタンらしか(🤛)った。次郎は、し(🕠)かし、ふり向(xiàng )きもし(🐨)な(😷)かっ(🥟)た(💌)。
「物はわか(🔄)る方(🦆)だ(📴)と思(🌙)うが(🔸)ね(♉)。」(🏜)
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