左(zuǒ )右の窓の下に(🎒)、小便つぼが(🎫)それぞ(👃)れ七(qī )つ(💏)ほど並ならん(💽)で(🐰)お(👦)り、(🤵)そこを四人の塾生(shēng )が二人ずつにわ(📋)かれ(💉)て、棒だわしで掃除(chú(🍪) )し(🌆)ていた(🐮)が、そ(🏾)の中(zhōng )に(👕)は(🥀)、大(dà(🕯) )河(hé )の姿は(🔯)見(jiàn )えなかった。
「(🎟)どんなふ(🚺)うだね。」(🤙)
「気がついている(🎖)なら、すぐそう言(yán )ってくれたらよか(🥗)りそうなものだ」と、そんな(📧)不(🍑)平(🎎)をもらすものもあっ(🦒)た。また中に(♐)は、(➿)「先(xiā(🦏)n )生は(🐊)要するに指導者でなくて批評(pí(🎬)ng )家だ」など(🖇)と、したり顔に(🤑)言う(👒)ものもあった。し(🌎)か(🎇)し(🚡)日(rì(😥) )がた(🌑)つにつ(🕥)れて、し(🏁)だい(🍷)にかれらの間に取(qǔ )りかわされ出(chū(🥪) )した(🐭)の(📘)は、「ひまなようで、いやに忙いそが(💨)しい」とか、「(🌪)しまりがないようで、変(biàn )に(🥧)き(🔤)びし(🐠)い」とか、そうい(🤔)ったち(🐉)ぐはぐ(💬)な気持ちを(😔)あら(📀)わ(🦋)す言葉(😜)(yè )だった。
次郎(láng )は(🥈)、そんな対話の中にも、(🈯)友愛塾(shú )に課され(😘)た大(🍻)きな(⛷)問題があると思(🕜)っ(📇)た。そして、かれ(🍅)らの話がどう発展(🖥)して(👎)いくかを(💴)興味(wèi )をもって待ってい(🔲)た。かれ(➕)らは、し(🐫)かし、笑った(🥊)あと、急(🌜)に口(🥛)をつぐんで(🚶)し(🈺)まった。次郎が大便所(suǒ )の(📘)中(zhō(🌷)ng )にいることをだれかが思い出して(😼)、みんなのおしゃ(✊)べ(🛥)りを(🧢)制止す(🥓)る(🎵)合い図をした(📉)も(🌷)のらしい。
開(kā(🦇)i )塾かいじゅく(🔩)中は、次郎は、(🏄)朝(🤞)倉先生夫(🍪)妻だけ(🥋)を空林(🥓)(lí(💡)n )庵くうりんあんに(🤵)残して、本(🚆)館の(⛑)事(🖍)(shì(🐴) )務室(shì )につづく畳敷たたみじ(🤒)きの小さ(🛰)な部屋に、ひとりで寝(qǐn )起(🚠)き(👎)する(🐴)ことにしているので(🛃)ある。
(🚟)塾生た(🙈)ちは、かるくとじ(🍋)たまぶたをとおして、窓(chuāng )の(🈹)すりガ(🔋)ラスに刻(🖥)々に明るく(👄)なって(🍏)行く朝(🚰)(cháo )の光を感じ(🙉)ながら、(🤾)つぎの言(👮)葉を(🛁)待(dài )った(🕯)。軒端のきばには、雀がちゅんちゅんと(💔)、(📓)間(🕴)を(🌊)おいて鳴きか(🛒)わし(🔉)てい(🤴)る(📂)。
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