四(🐆)(sì )人がこもご(🕷)も語ったところ(🔸)を綜合すると(💣)、こうで(🧓)ある(🌍)。――
「そう? あたしもつい(🍀)さ(☝)っ(♿)き来たばかり(🍽)なの(🎩)。」
敏子の言葉(📠)つき(📷)には、道江と同(tó(🏓)ng )じ意味(💦)のことを言(🤺)う(🍪)に(🧘)しても(😥)、ど(🆎)ことはなし(♋)に知性的なひらめきがあ(😇)った。次郎には、それがはっきり感じら(🗡)れ(✊)た。それだけに(⏪)、彼(bǐ )の道江(🐆)(jiā(🍻)ng )に対する(🔒)腹立(🔅)た(🏸)しさは一(💩)層つの(🔁)るの(🙍)で(👗)あった。彼(bǐ(🌰) )はい(😻)かにも不(bú )服(fú )そ(🛶)うに、しばらく敏(mǐn )子(🕳)の顔を(🏗)見つ(🐁)めていたが、
「(🕦)おま(🅱)えも一度先生をおたずねするとい(🍝)いね。先生(shēng )の方でも(🌋)待(🎌)ってお(🍮)いでのよう(💺)だ(🎹)よ。」(🔲)
「本(👥)(běn )田のやつ、(🛂)どうしたんだろ(😿)う。いやに考えこんでばか(🌱)り(🌴)いるじゃないか。」
「そりゃあ、道(dào )江(jiāng )さんがこ(🌈)こ(💺)から学校に通(tō(💚)ng )う(👡)のはいい(🍴)。そうする方が一番(fān )いいと思(🤮)うんだ(🔑)。しかし、学校の行き(🏃)かえりに、次郎君(jun1 )が道(🔅)江さんの用(🥊)心(xī(😱)n )棒に(🌮)なる(👦)のはどう(🦃)かと思うね(📃)。」
馬田は(📩)、また「ふふん」と笑(🔝)った。そして(🛡)、
次郎はだま(💹)って朝(chá(🤺)o )顔の鉢に(✴)眼をやった。しぼん(🉐)だ花が、(👘)だ(🎳)らりと、つ(🎋)るにくっついているのが、いや(🎰)に(🎐)彼(🏣)の気(qì )持(🐭)(chí )をいらだたせた。すると、
新(xīn )賀は(🛡)ひょう(👙)し(🛍)抜けが(⛏)して三(🤠)人をふりかえった。三人(🌙)(rén )も(🔖)お(🐦)たが(🚵)い(👗)に顔(yá )を見合わせているだけである。すると校長はもう一(yī )度(🛑)、(📣)「(🈯)いいかね、君らを信頼し(😹)てたのんでおくよ。」と、念(🎭)を(🔣)押(yā(🔕) )し、「じ(🍑)ゃあ(🚮)、私はすぐ県(🛌)(xiàn )庁(🔹)に出(chū(🥥) )か(🗒)けなけりゃなら(🐩)ん(🕑)から。」(🕐)と、あたふた(➗)と帽子掛の方に行って帽子をか(📹)ぶった。そ(🏹)こで四人も默(🛅)ったまま、校長のあとについて室を出て来(lái )た、(📙)とい(🗯)う(㊗)の(🎀)である。
「よくは(🍠)ないん(💪)です。しかし、仕(shì(🙂) )方(fā(🐂)ng )がないでしょう。」
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