「次郎さん(✡)の(👡)板(🏑)木(mù )の打(🙏)ちかたには(🚘)、(🥕)行(👜)事(⏬)の(➕)性質(👿)や(💖)、その(🏉)ときど(🤒)きの必要(📙)で、少し(👄)ずつちがった調子(🔱)が出ます(💡)わね。あたしは、(🏆)それがいいと(🧥)思(🐿)いますの(🍀)。それでこそ、そ(🕋)のと(🛍)きど(📳)きの(💯)気分が出るんです(🥡)もの。板(📪)木だって、打ちかた次(cì )第しだいでは(🐹)芸術になりま(🛃)す(👼)わ。あたし(🌆)、(🤷)次郎さんの板木の(⛵)音(🌀)をきいていると、いつもそう思いますのよ。先生(🖌)には叱しから(🕖)れる(🥎)かもしれ(😠)ない(⏳)け(⚪)れど(👌)、今(😐)朝の打(dǎ )ちか(🆚)ただって、頭か(♎)ぶせにわる(🤷)いとば(🥦)か(😗)りいえな(🧣)いんじゃないか(🧕)しら(🧛)。」
開(🖱)塾かいじゅく(👒)中は、次郎(láng )は、(🏻)朝倉先(xiān )生(❕)(shēng )夫妻だけ(🗓)を空林庵(💸)くう(🏍)りんあんに残し(🎯)て、本館(guǎ(🔪)n )の事務(wù )室につ(🔮)づく畳敷(fū )たた(🙏)みじきの小さな部屋に、(🙏)ひとりで寝(qǐn )起きするこ(➖)とにしているの(👂)であ(📢)る(🔄)。
静坐のあとは遥拝ようはいだった。――(🗣)これは皇大神宮こうたい(🍕)じんぐうと(🗡)皇居こうきょに対する儀礼ぎれいで、そ(⛔)の当(dāng )時(🤫)は、極(🛁)(jí )左(🍪)きょくさ分(🎬)子や一(yī )部の(🥊)キリス(🖌)ト教(jiāo )徒(tú )以外の全国(👯)民によって(📷)当然(rán )な(♈)国民儀礼(lǐ )と認(rè(👰)n )められ、(🤥)集団行(🍜)(háng )事(shì )において(🚎)それを(🖕)欠くことは、国(🔦)民常識に反する(✈)もの(🚴)と(🔺)さえ考えられて(🔪)いたの(🧚)である。
(🦊)もっ(🔽)とも(🔁)道(dào )江にたいして自(🚴)分の抱いだ(🖇)い(🚔)て(🍑)いる気持ちに、兄が(🤺)まだまるで(🔔)気がついていないらしい(🐐)のは、ありがた(🌀)い(⛪)こ(✖)とだ。しかし、だからと(🛑)いっ(😠)て、二人がむつ(😇)まじくつれだっ(🎱)て(🔑)やって(🔁)来る(㊙)のまでを、あり(💜)がた(💬)く思うわけにはいかない。痛い(🔳)きずは、どんなに(💼)用(🚬)心ぶか(📺)くさわられても痛いの(😽)に、まして(🎏)、その(💛)き(🧣)ずに気がつかな(🦍)いで(🈸)、無遠(🔂)慮ぶえ(🚖)んりょ(🛺)にさわられ(🚧)ては全くたまったものではない(🌱)のだ。
(🌎)かれらの大多数は、まだ(👮)むろん(✈)、人間生活(🎩)にとっての自由の価値(🛥)や、そのき(🔦)び(📥)し(☕)さについ(🚎)て、ほ(😔)んとう(🛳)に目を覚さま(🥌)し(🏟)ていたわけではなく、(〰)友愛塾というところ(🚐)は(✈)一風変(biàn )わった指導をやるところだ(🥛)ぐらいにしか考(😉)え(🏫)ていな(🚷)かっ(🕥)た。し(🐨)か(🤘)し、それにしても(🦆)、そうした(⛓)言葉(🛂)が、し(🤡)だい(💌)にかれらの間に(👩)とりかわされる(🚹)ようにな(🏛)ったということは(🔻)、たしかに一つの(🐾)進歩であ(🅿)り、(🌚)混乱(luàn )と無秩序むちつじ(📗)ょの(🎶)中で、不(🚒)十(shí )分ながら(🍳)も、何(👃)(hé )か自主的(✋)創造的な活動が(🥡)始まって(🧓)いる証拠し(😫)ょうこに(🍷)はち(🧓)がい(🛸)なかった(🍅)の(😫)で(😅)ある。
すると(🚟)、(🥊)ち(🦌)ょうど(⛵)その時、(⏪)事(shì(💣) )務(🏴)室に(🔨)人(📂)(rén )の足音がして、仕切り(🌧)の引き戸(🎺)を軽くノ(🔶)ッ(👬)クする(🤺)音がきこ(🤣)えた(🌅)。
(✖)事(🦍)務(wù )所(suǒ )に(🤜)そなえつけてあった何(hé )枚(méi )かの東京(🔤)地図は、すでに二三目(📀)前から各室で引(🏨)(yǐn )っぱりだ(🍮)こだった。土(tǔ )曜日の晩(wǎn )には、炊(💝)事(shì(🍕) )部すいじぶは(🏹)みんなの弁当(🧤)の(💍)献立こんだて(🍼)をするのに忙しかった(🌴)。次(💽)郎(láng )が(💵)道順の相談のため(🐥)に、(📯)各室(🕌)に引っぱりこまれたことはいうまでも(🌮)ない。そして、いよいよ日曜の(🏂)朝食がすむ(🔼)と、二十分(fèn )とは(⏸)たたないうちに、(🍹)塾内はも(🐁)の音一(🕧)つしない(🍋)ほど(🤐)、し(🏇)んかんとなってし(㊙)ま(💪)った(🧔)ので(🦇)あ(🆕)る。
朝の(🔖)行事(shì )は、まず(🎧)室内体操(cāo )にはじまった(😅)。それは(🧚)友(yǒu )愛(ài )塾の(🍬)た(🔞)めに(🆒)特に考案されたもので、その指導も(🥈)指揮(huī )し(⛔)きも次郎の役割(😱)だった。体操がすむと、朝倉先生の合い(🚺)図で静坐せいざに入っ(🐒)た。これは就寝(qǐ(🍳)n )前の静坐にくら(🐽)べると、いくぶんながか(🥦)ったが、そ(🎊)れ(🈲)で(📶)も、せいぜい(🍭)十四(📁)五(wǔ(😽) )分(fèn )ぐらいだっ(⏫)た。次郎(láng )は、今朝(🍇)も足音(yīn )を(🕙)しのば(💉)せなが(🍱)ら(🚥)、塾生たちの(🌥)姿勢(shì )を直(zhí )し(🚸)てやった。
そして、次郎のほうをちょっとぬ(🕳)すむように見な(🚺)が(🥒)ら、(📱)
「感じ(🏚)た(🏄)とも。あん(🍄)な落ちつ(😇)いた(🚐)打ち方(fāng )は今(jīn )日の(🐗)ような寒い朝には、(♋)な(🍐)かなかできるものではないよ。」
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