「ええ、とく(🔖)べつ露骨(gǔ )ろこつなよ(🐶)うで(📄)す(😜)。」
「ぼくたち、学生時(shí )代の学寮(liáo )がくりょ(😳)う生活を自(🦑)治だなん(🕎)ていって(👫)、いばってい(💱)た(Ⓜ)ものです(🐐)が、本気にや(📂)ろうとすると、実際むずかしい(🚡)ものですね。」
(🤴)と(🍺)、次郎(📰)はちょっと考えていたが、
「いや、そ(🗿)うではあるまい。世(shì )の常の心(xīn )で(🏣)は、あ(📄)あ(🦕)は(🔘)つけるも(🌍)ので(🏈)はない(🐰)。わし(🚖)の耳には、その(🐏)まま仏(🔦)(fó )界(jiè )ぶつかいの妙音みょ(🍞)うおんともきこえた(🥟)のじ(🔲)ゃ。鐘(zhō(👩)ng )を(🤤)つくなら、あのようにつ(🥂)きたいものじゃのう。何も(⛴)遠(🌶)慮えんり(🌓)ょ(🙁)す(🍻)ることはない。み(➗)んな(🌥)の(🎵)心得に(📆)もなるこ(🛵)とじゃ。か(🎤)くさず、そなたの気持ちをき(🆗)かせ(🧦)てはくれま(⬇)いか(🌟)。」(📽)
次郎(lá(🚕)ng )は(🌸)、先生(shēng )の(🎢)言葉(yè )が(🌸)ます(🐉)ます激(🔟)し(🖊)く(🌲)なっていくのにおど(🌟)ろいた。先生(💮)は、あるいは、昨日(rì )の入(🎺)塾(🐲)(shú )式(😼)における平木中佐の影響(🍭)(xiǎng )えい(🧖)きょうから、で(🕋)きる(🆑)だけ(🚒)早く塾(🛰)生(🈶)(shēng )たちを救い出そうと(🥊)していられ(🥅)るのかもしれない(🎰)。し(🎊)か(😆)し、それにしても入塾(✝)したばかり(🗯)の青年たちに話(huà )す(🙀)言葉(yè )としては、(🚻)あ(📣)まりにも激(🧢)(jī(🔥) )しすぎる。これではかえって逆効果(💿)(guǒ(🕐) )を生むのではあ(🌓)る(😃)まい(🔼)か(🍮)。
(🦀)やが(📣)て先生は(🤩)言葉(yè )をついだ。
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