「鞠ちゃん、(👞)吾(📰)家おうちへお入(👪)り(✌)」と彼女は(⛔)そこいらに出て遊(yóu )んで(🥜)い(🛑)る子供を呼(hū )んだ。
学(🍹)士(shì )は親(💼)し(📩)げな調子で高(gāo )瀬に話した。
「鞠(jū )ちゃん、吾家(jiā )おうちへ(🧞)お入り」と(👷)彼(bǐ )女はそこい(😂)らに出(chū )て遊ん(💘)で(🔗)いる(😛)子供を呼(🌰)ん(🌾)だ(🔄)。
「どうし(➖)てこの辺の娘は(🚄)、こう(🎫)荒い(🌉)んだろう。男(📽)だか女だか解りゃしない」
高(👊)瀬(lài )も佇立たちどまって(✨)、(✝)「畢竟(⛳)(jìng )つま(📃)り、よく働(dò(🏥)ng )くから(🥗)、それでこ(🦓)う女の気象が勇健(⛱)つよい(🛀)んでしょ(🗿)う」
桑畠に働い(⏭)ていた(✡)百姓もそろそろ帰り(🔵)かける頃(qǐ(🧛)ng )ま(🌋)で、高瀬は皆な(🥄)と一(yī )緒に時を送った(📪)。学(xué )士はそこに(🌿)好(💏)(hǎo )い隠れ家を見(jiàn )つけたという(😣)風(fē(🎳)ng )で、愛(🚔)蔵(🖍)す(🔐)る(😼)鷹たか(🌜)の羽の矢(🆓)(shǐ )が白(bái )い(🛵)的の方(fāng )へ走る(👉)間、一(yī )切のことを(⛑)忘(🕊)れている(🚽)ようであった。
「ヒ(🛎)ドイ(🦃)ものですナ―(⛏)―」
(😗)学士(🕌)は華(huá )やかな大学(xué )時(🔌)代(⛵)を想い起(〰)(qǐ )したように言(🖲)って、その骨(gǔ )を挫くじかれた指(🚵)で熱(🚷)(rè(⏮) )球(qiú(🎃) )を(🈵)受(shò(🍌)u )け損じた(🚸)時の真似(⛰)まねまでして見(jià(💳)n )せた。
「(🦌)そも(🥨)そ(💁)も大弓を始め(🚦)てから明(🦋)日で(📴)一年に成り(🙂)ます」と仲間(🙄)(jiā(🎢)n )うちでは遅く(🧥)始めた体(👿)操の教師が言(♉)った。
(🔟)高(gāo )瀬はこ(📎)の(🏤)人(rén )が来(🏴)る(🔜)と(🌬)、百姓(🈴)画(huà )家えか(🙌)きのミレエのこ(🥄)とをよ(🍄)く持出(chū )した(🌦)。そして泉から(🥒)仏蘭西フラ(⛎)ン(🌳)スの田舎の話を聞く(🥇)のを楽みにした。高(🌄)瀬は泉(📧)が持っ(➖)ている種々さまざまなミレ(✏)エの評伝を借りて読み、時(🎲)に(🍹)はその一(yī(⛑) )節を泉に訳して聞か(👫)せ(👑)た。
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