「学校(xiào )の様(yàng )子はどうかね(🍟)。血書はやは(🔈)り出したのか。」
「学校の(⛲)様(😶)子(😻)(zǐ )はどう(🌕)かね(🏷)。血(🦏)書はやは(🥞)り出したのか。」
次郎はあいま(🥚)いな返事(👶)をした(😖)。そし(👇)て父がカンカン帽を(📴)かぶ(🐛)りなおしなが(🍻)ら(🐶)鶏舎の方(🏥)に(🍈)行(háng )く(👃)のを見おくっていたが、急(jí )に自(zì )分も立ち上っておも屋(🍎)の方(💭)に行き、(🐌)二(🐟)(è(⛏)r )階にかけあ(⏯)がるとぐっ(🦋)たりと畳(🖖)の上に(🤙)寝(qǐ(😬)n )こ(🐫)ろんで、大(🍬)きなため息をついた。
(😳)馬田(🌝)のあ(🚟)ざけるような笑いを(🎯)肯(kěn )定するように、すぐ誰(🍵)(shuí )かが言(📆)っ(🧗)た。
と、徹太郎はちょっと(🍅)考えてから、
「そう? (🧖)あた(🐙)しも(🔁)つ(🍲)いさっ(🍁)き来たばかりなの。」(😏)
「しかし(🌬)、私(🖍)は(✌)うれしいんだよ。私のために血書ま(🐮)で(🐌)書いてく(📫)れる教え子(🍢)(zǐ(🦀) )がい(🛠)る(🏽)のかと(🐱)思うと。」
「知って(🍸)いて、なぜだ(🚝)まって通(tōng )りぬけ(📼)るんだ。」
そこまで考えて来た時に、ふ(🚖)と、隙間(🚃)風のようにつめた(🤽)く彼の(❔)頭(tóu )をよぎ(🔘)っ(🦄)たものがあった。それは、(🕹)自(zì )分たちの運(yùn )動が(🍾)幸いに(🚭)成功して、どうな(🕙)り県当(dāng )局の意志を動かし得たとし(🔏)て、先生は果して留任を(😥)肯(kěn )がえ(⏬)んじら(👋)れるだろうか(😪)、という疑(🏕)(yí )問であ(🧤)った。こ(🚫)の疑(yí )問は彼をほとんど(📇)絶望に近い気持にさそいこ(🍼)んで行った。先生のお気質として、(📦)そんなこと(🛐)が出来るはずがない。自分は、(✈)ただ一途(tú )に(🧝)先生の留(🗃)任を目(🎴)あて(🎸)に、(🥎)血(xuè )書を書いたりして一所懸命(😰)(mìng )になってい(🐮)る(🌋)が(💜)、先生にして(🖨)み(🎏)る(📜)と、落ちつ(🛏)く(🐍)ところは最初か(🚦)らはっ(🤗)きりきまって(⛑)いたのだ。自分はた(😯)だスト(🥟)ライキに口(🤽)火(🏧)を与(yǔ )えるために、そし(🔪)て先生(🙍)の最(🙈)後に泥(ní )を塗るため(🥁)に(⛅)あの(💃)血(xuè(⬇) )書(shū )を(💶)書いた(🕥)ので(😳)は(😑)なかった(📐)の(🏛)か。
「(🎭)僕、(🈸)き(🎚)ょ(🗳)う――」(🤙)と(😾)、次郎は、また急に(🚹)眼(🛹)を伏せて(🏺)、「学校のかえりに朝倉(cāng )先(👋)生をおたずねし(😬)てみたんです(🕡)。そして、僕た(🚏)ちの願いをか(🎲)りに県(🙌)庁(♒)が許(xǔ(👪) )してくれても(🐢)、それで先生(🎑)が(📱)辞職を思(sī )いとまら(⏺)れること(🌁)は(🌿)ない、(🔈)ということがはっきりしたんです。先生と(🍖)し(🗒)ては、(📆)それがあたり(🙏)まえです。僕、そ(🤛)のことにちっとも気(🏈)(qì(🦍) )が(❎)つい(👽)ていなかっ(🌛)たんです。」
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025