「あ(📪)ら、(⛰)次(🏳)郎(láng )さん。……かまわない(🍓)わ、そ(🍥)こか(😾)ら(🐉)はいっ(🔑)て(⬆)いらっしゃい(🎃)。」
「朝倉(🍓)先生にお別れする(💐)からかい。」
「本田のやつ、どうしたん(🤒)だろう(📃)。いやに考えこん(🛩)でばかりいるじゃないか。」
彼(🍰)は、そ(❔)んな謎(🛐)のような言(yán )葉を残し(🛴)て、(👇)さっさとその場をはなれ(👼)てし(📊)まった(🛑)。
と、(🔨)何度もうなずいた。そし(🥕)て、
四(🐻)人の報告は(💑)、みんなを(🦀)ふき出させ(🍉)たり、憤慨(🕑)させた(♌)り、不安(🥟)(ān )がらせた(♉)り(🆖)した。しかし、(🍸)と(🍊)もかくも血書が県庁に差(chà )出さ(✝)れるよ(🈴)うに(🛩)なった(🏀)というこ(📔)とで、一(💿)応納得なっとくす(🐀)る(🍻)よ(🎸)りほかな(📛)かった。校長(🔗)(zhǎ(🐾)ng )が教頭から紙片を受(🍐)取ったあと、急に様子(🗜)が変(🙀)っ(💖)たという(🤭)こ(📜)とについては、四人をは(🐊)じめみん(➰)なも不審に(😘)思い、(🕎)うま(🎖)くペテンにかけられたの(😺)で(🍡)はないか(💛)、な(😊)どとい(🥩)う(💡)ものが(⏰)いたが(👂)、(😉)事情(qíng )は(☕)間もなく判(pàn )明(míng )した。それ(⚾)は、(🔈)教員室で(🐛)先生(📻)たちがひそ(♓)かに話し(🐁)あっていることが、給仕の口をと(🛳)おして、いちいち(🍆)生徒(tú(🏗) )の耳にはいっ(📛)て来たからで(🌰)あった(🍈)。
次(🥡)郎の耳にもその音はきこえ(🕙)た。しかし、(🚊)彼はふりむかなかった。そして、(🐟)もうとうに(🐲)見え(🎆)なくな(🚰)っ(🕖)てい(👫)る道江のあ(🗓)とを追(zhuī )うように、(🚃)路(lù )をいそいだ。
(🤦)千(qiān )太郎(láng )というのが馬田(⏸)の(⬆)名前な(👬)のである。
こんなふうで(⏯)、校(⏮)内はその日(rì(🍨) )じゅう決(jué )して静かであっ(❎)た(🎹)とは(🍛)い(😥)えなかった。下(🏆)級の教(jiā(💙)o )室(🏉)ま(📇)でが何とはなしに落ちつきを(😝)失(🕥)っていた。ふだんな(📨)ら何でもな(🔦)いことにまで先生(🔕)たちの神(shén )経がと(🎠)がり、先生たちの神経が(🤨)とがればと(📙)が(💇)るほど、生徒た(♍)ちはその神(shén )経(🕦)に触さわってみ(🔫)る(🍕)の(👽)を楽(lè(🌿) )し(🔪)む(⛴)といった(♐)ふ(🔑)うであった。大(dà(🎹) )垣(🏁)前(👆)(qián )校長は、い(📮)つも先(xiān )生(🈚)たち(📈)に向(🛀)かって、「生(🔒)徒とい(😂)うもの(💓)は、自(🏺)分(fè(🕐)n )たちの(🌾)ために先(🃏)生が命をすてるまでは、その先生を偉(wě(⬜)i )い先生(🚊)(shēng )だとは思わない(🥄)ものだ。それを覚悟の(🛃)上でな(👗)くては、真(zhēn )の教(jiā(🐤)o )育は出来(lái )ない。」と(🛹)言っ(👘)ていたが、その意味をほん(🐂)とうに(🎴)理解し(🏍)た先生は(🥀)、朝倉(🌋)先(🍳)生(👮)をのぞ(⌚)いては(💚)、(🍺)おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの先生に(😉)も、そ(💾)ん(😨)な言葉(🏴)は単(dān )に言(yán )葉とし(🔈)てでも(📩)思(👡)い出されていそ(🛅)うに(🧚)なか(🤴)った。こうして先生たちは自分を下手(😃)に(🚂)護(🐇)ろうとして、一歩一歩と自(🤼)(zì )分(fèn )を生徒たち(🍪)の侮(💓)辱と嘲笑(xiào )の中に追(🛣)いこんでいた(🚻)ので(🔖)ある。
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025