日本《学生 あいちゃん 悶絶 初 アクメ と 中出し の 記録 16》2行目ライン
学生 あいちゃん 悶絶 初 アクメ と 中出し の 記録 16あらすじ
「おはよ(🗑)う。ここは何(hé )室の(🔲)受け持(👚)ち(🍈)で(🕥)したかね(🐒)。」
「(🎙)その時(⏺)、(🌳)実は大河君にいわれたこと(🏙)もあ(🗼)るんですが、あとでゆっ(🏯)く(🦍)り先生(shēng )に教えていただきたいと思っ(⛪)て(⏲)います。」
講(🌽)堂(🏤)では、掃除(🔺)(chú )はもうあらかた終わって、(🛡)机や(🛣)椅(yǐ(🕶) )子い(🚢)すの整頓せいとん(✏)にとりかかるとこ(♒)ろだった。そこは、第一(yī(🍟) )室(shì )と第(dì )二(🕸)室(💈)の共同の(🤭)受け持ち(🌡)だった(🐓)らしく、田川大(dà(🐣) )作や青山敬太郎などの顔も見(🈹)えて(🗃)いた。田川は、(🍊)例(lì(🎩) )の(😉)しゃがれた(😦)、激は(🌊)げし(🥉)い号(hào )令(🔧)口(🍬)(kǒu )調くちょう(😄)で(🔕)、ほかの塾生たちを(📿)せきたて(📪)な(❕)がら、自分でも椅子や(😟)机(🌇)を運んで敏捷(📋)びんしょうにたちは(💊)た(🚤)らいていた。これ(🛀)に反して(📘)、青山の態(🤟)度はき(🏴)わ(👰)めて冷静(🎹)だった(🧙)。か(❕)れは、田川(chuān )の声には(🤩)無頓着むとんちゃ(🐉)くなように、並(🌖)ならべられていく(🌝)机の列をじっ(🌚)とにら(➡)んでは、(🎏)そのみだれを正していた(🏧)。―(👤)―二人とも、(🧟)それ(🔠)ぞれに室(😑)長に選(xuǎn )ばれて(🛸)い(🎧)たのである。
ただ、組織に関する(✨)ことで、室編成(🎿)の(🐅)ほ(✉)か(🐣)に、生活内容(ró(🤶)ng )の面から、(🔤)いろいろの部が(🏃)設け(👕)てあり(🔼)、全員が期間中に、一度はどの部の仕事も体験するとい(🚿)う仕(💑)組み(🤔)に(🏃)なっていたので、その運(📛)(yùn )営の方(🕦)法や、人(rén )員(🦆)の(🌘)割り当てな(🎺)どに(🗼)つい(🚯)て、い(😓)ろ(🈺)いろの(⛲)質問(wèn )が(🗑)出、(💹)その説明(🥗)に大部(🚌)分の時間(🤬)がつ(🤔)いや(⏸)されたのであった。
「おはようござ(🌜)います。」(😛)
(🥚)かれは(🌬)、むろん、そのことに気が(🍴)つ(💚)い(💱)ていた。しかし(😣)、べ(🦒)つ(🖊)に気(qì )をくさらしてはいなか(🌳)っ(👵)た(💶)。毎回開塾の当初は(🗓)そ(🆔)うだったし、(🌈)時刻ど(👱)おりに板木(🕔)が鳴(míng )る(👪)ことさえ珍めずら(🛤)しかった(🕝)ので、(🦖)今(🔞)朝の板木当(⏱)番(🥐)の正確さ(🏡)だけでも上(😎)できだぐ(🔡)ら(💁)いに思っていたのである。
(💓)解(🎢)(jiě )散するまえ(🏞)に、朝(🤬)倉(🀄)先生(🛌)が言(⛎)った。
「強制(🤢)され(🕰)ると、どんな不合理なことに(🕰)でも盲(🌭)(máng )従もうじゅうす(📉)る。お(🥈)たがいの(❕)相談に任されると、(🕣)なまけられるだ(🏀)けなまける(🥟)工(💤)夫(fū )を(🧞)す(🚤)る。もしそういう(👼)ことが人(🌪)(rén )間(jiā(♈)n )にとってあたりまえのことだとして許さ(🍺)れるとする(🏊)と、い(😘)ったい(🐍)人(rén )間の(🍖)自主性とか良心と(🍶)かいうものは、どういう意(🐾)(yì(🍆) )味をもつことにな(🖨)るんだ。いや、いつに(🔢)なったら、人間はおたがい(🎢)に信(📏)頼しんらいので(👨)きる共同生活(🚖)を営いとなむこと(💚)ができるようにな(🍀)るんだ。」
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