日本《indian xxx》2行目ライン
indian xxxあらすじ
二(èr )三(sān )人(👜)が渡り廊(🏘)下に背(💄)をもたせてそ(✌)ん(🙍)なことを話(🕳)し(🐈)ているところへ、馬(mǎ )田(tián )がやって来て、仲間(🚁)に加わった。
「本(bě(💚)n )田が(🕘)？…(🏀)…まさ(🕣)か。」
校(xiào )長室におけ(⏰)る会見の様(yà(🥕)ng )子(💎)は、あとで四(🥎)人が―(🚋)―と言って(🚴)も(🤰)平尾(wěi )はあまりしゃべらな(😨)かったが――みんな(🚜)に話した(💃)ところに(🉐)よる(🔚)と、か(😑)な(⛏)り悲(bēi )哀感をそそるも(🦆)のだった(🧖)らしい(🔆)。元(yuá(🐤)n )来花山(shā(🏇)n )校(🥏)(xiào )長(zhǎng )の鼻は、馬田が(💮)次(🎓)(cì )郎(🍓)のう(📚)ちで(🚢)言った(🎫)ように、実(shí )際い(🛤)かにもちょっぴり(🏳)して(💰)い(💵)る。恰好(🎃)(hǎo )だけは(🛅)、美人の(⛅)鼻といってもい(🐩)いほ(👘)ど(🎸)とと(🏭)のっ(⏪)ているのだが、顔の面積(jī )に比較(🤼)し(📎)て、それがあまりにも小さす(🕦)ぎるのである。血色(📢)のわ(🔒)るい、それでいて(⭕)いやにつるつる光(🍡)っ(➡)ているだだっ広(guǎng )い顔(yá )のま(😊)ん(📱)なかに(🎷)、(🤔)つつま(🤟)しす(😲)ぎるほ(🎢)どつつま(🌕)し(🏭)く、そしてそれ故に安定(dìng )しすぎるほ(🧢)ど安(ān )定してくっ(😻)ついているその鼻を、校(📅)(xiào )長就(🤝)任のその日以(yǐ )来、生徒(tú )たちは「ピ(🐩)ラ(🍾)ミッド遠(✡)望」と(🌺)呼んで鑑賞してい(🐳)る(🎁)のであるが、それ(🛀)は決して的は(💲)ずれ(🔙)の形容だとはいえない。生(shēng )徒(🍬)(tú(🍵) )間に、それほど安定した(🥚)印象をあた(🚱)えているその(💾)鼻が、血書を差出し(🍚)た(🎁)瞬(⌛)間(jiā(🐒)n )、ぴく(🏧)りと(🐕)動(dò(❔)ng )き、しかも多(duō )少額(é(🔇) )の方(🖇)にず(🕖)れた(💝)よう(🖊)に感じられ(🥢)た(😡)というのだから、(📍)およそ(🐱)、その(📮)場の光景が察しられ(🦕)るであろう。
と、敏子は、ちょっと間(💍)をおいて、
「そりゃあ、(⛰)思うでしょ(📷)う。」
そ(🏚)の日、校(xiào )長は(🍪)県庁に(💽)行ったきり(📮)、ついに学(🌌)校(✊)に顔(🏘)を見(😵)せなかった(😄)。西山(shān )教頭が何度も電話口に呼び(🌽)出(chū )され、(📼)ひるす(🚷)ぎには、五(wǔ )年全部の学籍簿がくせき(🚾)ぼを抱えて県(xià(🏂)n )庁(tīng )に出(chū )かけた。というこ(🎇)とが、給仕(shì )の(🗃)口から生(🈂)徒たち(🏒)に(🌏)伝(🛡)えられ(😖)た(💩)。生徒たちには(🎐)、それが何(hé(🎉) )を意(📵)味(🥪)するかは、さっぱりわからなかった(🎐)。それだ(🕶)けに、不安な空気はひ(🔅)け時(✴)が近(jì(🏂)n )づく(⏳)につれ、次(🍳)第に濃こ(🚋)くな(🐥)って行(háng )った(🧣)。
「え(🙈)え。しかし、もう県庁でも(🏺)見ているんでし(🙍)ょ(🍛)う。校長先(👒)生(shēng )が県(xiàn )庁にそ(🤬)れをもって行かれた(🎮)そ(🗣)うですから。」
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