「いまさらそ(🔰)んなことはできないから、一高で一緒(xù )になろう、(🦅)もう二(èr )、(🌊)三(😃)年(🚨)経てば(😋)ぼ(😋)くの(🚃)家も(⚓)楽になるから」
気の(🦅)短い連中は声(shē(👀)ng )々に(😑)叫(jià(💸)o )ん(💨)だ、この(👺)溢あふるるご(⛑)とき群衆(🕡)をわけて浦(🥟)和中学の選(🚊)手(👻)が英気さっそうとして場内に現(xiàn )わ(🏊)れ(🛣)た、揃(🚈)いの(🐿)帽子ユニフォーム、靴下は黒(🌴)と白(bá(🍟)i )の二(è(🛒)r )段抜き、(❇)靴のスパイクは日に輝き、胸のマー(🤤)ク(😭)横文字の urachu は(🍢)いかにも名を重んずるわか(📔)き武(wǔ(🚲) )士のごと(🎾)く見(🎤)えた(👅)。
「う(🏹)む(🍜)、先生(shē(🚶)ng )に(👙)教おそわったことを」
「(🙇)プ(🍔)レ(⏲)ーボール!」
「そうだ、(🚦)金があって時(🍀)(shí )間があって学問(🕉)す(🧒)るものは(🦉)幸福だ、わ(🔹)しの塾じゅくの(🌫)生徒はみんな不幸なやつば(🥈)かりだ、同じ(Ⓜ)土(💴)(tǔ(♟) )地(dì )に生(➖)まれ同じ年(nián )ごろでありながら、ただ、金(🌹)のために甲(jiǎ )こうは意気(qì )揚々よう(⬅)よ(🕌)うと(💡)し乙おつは(🍸)悄然しょう(✌)ぜん(😷)とする、(㊗)こん(🐊)な不公平な話はないの(💵)だ、いいか(🖥)安(📍)場、そこでだ、わしは(🌐)生(😡)(shēng )徒共の肩身(shēn )を広くさ(✉)し(💡)てやりたい、金ず(🐶)くではかな(🛂)わない、(🧚)かれ(🌶)らの(🌲)学(🎛)校(🤮)(xià(📁)o )は(💥)洋風(🍿)の堂々たるも(😭)の(🈁)だ、わしの(⛺)塾(shú(😥) )じゅくは(🏤)壁(bì )が(💏)落ち屋(😦)根(😒)がもり(🗳)畳た(🐆)たみがぼろ(🆒)ぼろ(🐊)だ、生(shēng )徒(tú )は町(🔽)を(✳)歩くにい(🐋)つも小さ(🖐)くなってしょぼしょぼし(🎏)ている、だからせめて野(yě )球(qiú )でも(🚬)い(🌦)いから一遍(🐿)(biàn )いっ(🈸)ぺん(📤)勝たして(🏕)やりたい、実(🏉)力のあるものは貧富(🌚)にかかわ(🚷)ら(🗿)ず優勝者にな(🖋)れるもの(💦)だということを(📽)知(zhī )らしめたい(🍃)、(⛲)師範生も(🚽)中学生も黙々(🏞)生もく(🍐)もくせいも同(tóng )等のも(😋)の(👀)で(🤪)あると思わせ(🍀)たい、大手をふって町を歩く気にならせたい、だから(🕝)どうして(👿)も今(🤧)度(dù )は(🛣)勝たねばならん、わし(😑)もこの年になって(👄)、なにをく(😕)るしんですっぱだかになっ(🔓)て空あき地ち(🎥)でバット(🏞)をふり生徒等を相手に遊(🐦)んでいたかろう、生徒の(🚊)自(🥎)尊心を(🛩)養成したいため(🖕)だ、そ(👩)う(🙊)し(✖)て(😀)一(yī )方(🐉)において町の(😩)人々や(🧚)官学崇拝(👜)者を(🤐)見か(♒)えしてやりたいためだ、野球の(🖲)勝(🐇)敗は(🛂)一(yī )小(🚪)事だが、ここで負ければわしの生徒はますます自(🙅)尊心を失(shī(😬) )い肩身を小(xiǎo )さくす(🛐)る、実に(👃)一(yī )大事件だ(🈂)、なあ(🤩)安場(chǎng )、(🔥)今(♏)(jīn )度(dù )こそはだ(🎂)、なあおい(🎬)、しっかりや(😵)っ(👥)てくれ(💺)」
つぎの打手(shǒu )は敵の主(🍎)(zhǔ )将(🥉)小原(✝)である。ホームランか三塁(💁)か(🐾)、いずれにし(✴)ても一点(🏐)は取るだ(🤪)ろうと人(rén )々は(🕯)思(🚩)(sī )った、(❇)投手(🏷)五大洲は(👑)じっと腕を(🐬)くん(🎊)で捕(bǔ(🉐) )手のサインを見やった(🚂)。第一球は高(gāo )目のカーブであ(👞)った(🎼)。五(🏿)大(🥡)洲は(🐮)そのと(🚔)おり(🔏)に球(qiú )を投げた。小(🏑)(xiǎo )原は(💣)ボー(🚈)ルを取(📐)(qǔ )る(🔢)だろうと思いのほか、かれ(🥊)はおど(🏙)り上(🏨)がっ(🏙)て(🔝)それを打(🕹)った、球はショー(⏳)トの(🌻)頭(🤜)をはる(💟)か(🔂)に高く飛(fē(👼)i )んだ、千三はうしろに走った、と球(qiú )は伸のびるか(🌩)と思いのほか、途中で切れてさか落(luò )としに落(luò )ちた、ハ(🕚)ッと思う間(🃏)もな(🏏)い、光一は疾風し(🌓)っぷ(💸)う(🌮)の(🕢)ごとく本塁を襲(🎽)(xí )お(🎏)そうた(👥)、(💞)千三(🍎)はあわ(🎃)ててホームに投(🛶)げた、球は高くネ(🎍)ットを(🦕)打っ(🚃)た。
「そう(🅱)か、(🙄)うむ、ああへそだ、は(🚱)ッはッはッ」
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