一同(🏭)ははだかになった。
「(👰)よし(🦖)、それでき(💱)まっ(🍲)た(🛣)、(🦈)だがもしそれでも反(fǎ(😑)n )省(👃)しな(🏟)か(🐺)ったらそ(⛑)のときにはだれがなんとい(🤦)って(🍶)もぼ(👢)くはあいつを(😅)な(🔨)ぐ(🚹)り殺(shā(🔗) )すぞ」
「(🔑)お(🆒)い、だ(👔)いじょうぶ(🐻)今(🐕)日(rì )の(🍜)試(shì )合はこっちの(👀)もの(🎏)だぞ」
「きゃつは一(yī )体(tǐ )生意(📁)(yì )気だ(🍜)からぶんなぐ(🐌)るがいい(🚵)よ」(🍬)
「やあい、モクモク」
「(〰)ぼくはだめだ」と千三がい(🏎)った。
「(🏜)さあどこで(😷)すか、な(👪)んだか大変にお急(🎚)(jí )ぎでいらっしゃい(🍟)ました」
い(😔)まかれは臍(qí )下せいかに(🕓)気をしずめ、先生(😑)のバットをさげて(🏴)立(lì )ったとき、(🙈)はじめて野球(qiú )の意義がわかった(👐)。
「どう(♋)かして勝たしてもらいたい、(👅)わ(📛)しが生徒に野球(qiú )をゆるし(🔪)たの(⛎)は少し考(👥)えがあって(🛄)のことだ、この(😙)町のも(🌯)のは官(guān )学(xué )を尊敬して私(🐥)学を軽蔑け(🥅)い(💕)べつする(🌏)、いいか、(🔙)中学校や師範(🔩)学校の(🎸)生(shē(😇)ng )徒はいばる(🚫)が(🏪)、(😖)黙々塾もくもくじ(✨)ゅくの生徒は(🕋)小(🍜)さくなっている、なあ安場、きみ(🗡)もお(🔇)ぼえ(🐈)があるだろう(💐)」
「早(🖐)く始(shǐ(🚿) )めろ」
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