「モ(🐨)ク兵衛べえ(🤷)やあい(🤷)」
見(🍔)物人は拍手喝(🎪)采はくしゅかっさい(⛄)した、すね(🍔)あて(🎃)と(📣)プロテク(🔅)ター(🥜)をつ(🖼)けた肩幅(🔣)の広(guǎng )い小原(🐺)(yuán )は、マス(📦)クをわきにはさみ、(📥)ミ(🌴)ットをさげ(🎽)て(🥞)先頭に立った、それにつづいて眉目(🥩)秀(🎟)麗(🤢)(lì(🧢) )びもくしゅ(🌵)う(😗)れいの柳光一(yī )、(🐭)敏捷びんしょ(🍵)うらしい手塚、そ(📁)の他が一糸(jiǎo )みだれずし(🍃)ず(🎦)かに歩を(⤴)運んで(🙁)くる。
「どうかして勝(🈺)たしてもらいたい、わしが生徒(🐖)に野球(qiú )を(😶)ゆるしたのは少し考えがあって(🦊)の(🕧)こと(🍮)だ、この町のもの(❇)は(🛷)官(guān )学(Ⓜ)を尊(🦁)(zūn )敬して私学(📈)を軽(qīng )蔑(❎)けいべつす(🦕)る、いいか、中学校(🗾)や師範学(♏)校の生徒はいば(🔪)るが、黙(mò )々塾(🛩)(shú )も(🧣)くもくじ(🔬)ゅくの生(🕤)徒は小さくな(🚑)っている、なあ安(✨)(ān )場、(🌂)き(⛎)みも(🍫)おぼえがあるだろ(📂)う」(🗝)
「打たしてもいいよ(🕴)」と千三(🕧)は五大(dà )洲にい(🚐)っ(♎)た(🚲)。
「ばかいえ、きみはたしかに勝(shèng )てるの(🎈)に勝た(💐)ずに(🦍)いるんだ」
だがかれは少しも(🚢)ひ(💮)るまなかった(🍼)、か(⛪)れの鉄(🚔)砲(🌉)のご(🍠)と(💿)き速球はまたた(🤨)く間(🧣)にふたりを三振せしめた、つ(🆙)ぎは(💽)柳光一である。光一はボックスに立っ(🏆)てき(🏩)っと(🖼)投(tóu )手を見やった、かれは速球に対し(👏)て確信(xìn )が(🌎)あ(🕺)る。千三は小学校にありしとき光一(yī )のくせをよく知っている、(👨)かれは光一が(🎣)かならず自分の方(💳)へ(🕵)打(🥖)(dǎ(❤) )つだろうと思っ(👝)た。
その(🦁)こ(😆)ろ学校内(nèi )で奇(qí )怪な(✖)風説が伝(🌙)わった、生徒の中(🔷)で女(nǚ )学生と交際(jì )し、ピ(🌳)アノやバイオリン(👮)の合(🎯)奏をしたり、手(shǒu )紙(🐳)を(📘)交(jiāo )換したり、飲(🥒)食(🎳)店(👷)に出入りしたりするものがある(🗿)、い(👙)まのうち(🐒)に探しだし(👷)て制裁を(⛪)加(jiā )えなければ浦和中(zhō(🏛)ng )学(xué )の体面に関(wān )する(🥊)。
の(📛)声(shēng )が(🐰)鳴り(🐖)わ(🐥)た(🎠)った。ち(🚂)ょうどそのと(🛌)き黙(🌚)々塾もくも(⛩)くじゅくの一(⬜)(yī )隊(duì )が入(🥗)(rù )場した。
「なにを?(🆎) 大(🥛)事(👴)なことを?」
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