「なるほ(🚋)ど。…(👖)…ふ(😀)ん。……そういう(🐟)ものです(🍃)か(🧡)ね(⏸)。……(🧠)あ(💞)るい(🥌)はそうかもしれない。」
「え(🌖)え、それはぼく(♒)に(🌞)もわかります。しか(🎂)し、(📢)そのため(🎻)に、(🔫)大河(🔌)君が(🍔)ぬれ衣(🎡)ぎぬをきなければ(🗨)なら(🐕)ないという道理(🎗)はな(🐠)いで(🏆)し(📵)ょう。ぼくとしては、それがたまらないほど心(xīn )苦(💹)しいんです。」(🎣)
次(🐞)郎は、すぐ、事務室(😰)(shì(🈚) )の前から玄(🤑)(xuá(🔝)n )関にかけ(🔩)ての掃(🌄)除を手(🧖)伝(😽)った。朝倉先生も、(🐵)そのうちに(🚹)塾長(zhǎng )室から(🈲)廊(🧀)下に出て、みんなの様子(👾)を(🤣)見(🕸)ていたが、それも(😱)ほんのし(🕡)ばらくで、(🚩)す(🤐)ぐまた塾長室(shì )にもどり、椅子に(📒)腰こしをおろすと、そのまま(🏉)何か深く(🚹)考(kǎo )えこんでいた。
「妙み(🕤)ょうなもんだね、選(🈳)(xuǎn )挙(👓)な(🛍)んて。」
「感じたとも。あんな落(luò )ちつ(👉)い(🌘)た打ち方は今日のような寒い朝(🎛)には、なかな(🛑)か(🕙)できる(🐰)ものではないよ(📽)。」
「(⛷)ぼくも(📳)そうだと思います。命令者に依頼いらいする代わ(🏃)りに、多数の力に依頼(🔛)する(🙉)んでは(🍝)、自(zì )治と(🕵)は(😑)言(yán )え(🐚)ませんから(🐞)ね(❔)。」
朝倉先生(🏕)は、手にもって(🤦)いた塾生名(míng )簿を畳(🔅)たたみのうえになげだ(🥌)して、腕(✖)(wàn )を(🏩)く(📥)んだ。そして、(🔸)かなり(🏄)ながいこ(😟)と(🔣)、眼をつぶ(😍)ってだまりこん(🐭)で(🥂)いた(📪)が、やがて眼(😼)をひら(📺)くと、(🚼)ちょっと飯(🕙)(fàn )島のほうを見た(🛸)あと、みんなの顔を見ま(🤽)わして言っ(👻)た(☝)。
次郎(💐)は、朝倉(🛃)先(🎏)生らしくな(🦀)い詭(👣)弁(🔗)(biàn )きべんだという気(qì )がして(🦔)さびしかっ(🎻)た。かれ(🚆)は語気を強めて言った。
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