日本《エアクリ 交換 ecu 学習》2行目ライン
エアクリ 交換 ecu 学習あらすじ
「(🌴)知(zhī )っ(⛸)て(⚾)いた(🥥)さ(🐁)。」
「このごろは、次(⏯)郎君(🤡)とも道江さんとも、い(🕔)っしょに飯(👱)をくう機(jī )会(huì(🕚) )がな(✒)かった(🚶)よ(🥔)うだね(❌)。きょうは老人たち(💴)も留守だし、若(🚮)いもの(🈂)だけでどうだ(🙍)い。」
「(🤧)どこか(🤕)ら見ていた(🚠)の？」(🥉)
「まあ、本田さん、しばらくでしたわね。さあ(👷)ど(🎋)うぞ。先生は書斎ですわ。」
道江(⚽)(jiāng )は敏子(zǐ )が話(🙌)し(👖)ている間、さほど深(shēn )刻な表情もしていなか(🚌)っ(🔟)た(🦕)。次(cì )郎(👹)(láng )はそ(🏯)れが物足りなくもあり、(🥡)腹立たし(🏍)くもあった。彼の(🔸)家の(💐)二(❣)階で馬田(😬)と(📐)出っくわし(📙)た時の様子から判断し(🗣)て、彼(bǐ )女が馬(mǎ )田をひどく(😄)きらってい(🛶)るこ(🚿)とだけはたしかである。しかし、ただ(🗽)馬田(🔘)とい(🤾)う人(🤜)(rén )間をきらって(🐶)いる(🤐)と(🐾)いうだけで(💿)はたよ(🥞)り(🔆)ない(⬛)。こうしたことについ(🆕)ては、女性の立(lì )場か(🐹)ら、とりわけ(🍷)純潔(jié )な処(chǔ )女の(🔢)立場から、(👺)たえ(🤹)がたいほ(🤢)どの(🤥)侮辱(🔖)と憤りとを(📓)感(🕟)じなければならな(🥜)いはず(🥥)である。彼にはそう思えてならない(💠)の(⬅)だった。
「(😜)な(👷)るか(🚪)も(🙅)知れ(♉)ま(🔄)せん。しかし(💧)、なった(🚤)っていいんです(🦆)。」(😺)
次郎は、まもな(👪)く、せきたてられるよ(🙉)うにし(〰)て、朝倉(🌑)先(xiā(🎧)n )生(🤛)の門(mén )を出た。門(mén )を出るとすぐ、彼はまえうしろを(🔪)見まわした。それ(🏬)から、曲(qǔ(🥂) )り(✈)角の(🎒)ところ(🔶)まで(🏗)来(👰)て左(zuǒ(🚯) )右を見、もう一度(🧐)朝倉(cāng )先生の門の(🎦)方(fā(🔏)ng )をふりかえったが(😽)、来しなに自分の顔をのぞいた男は、もうど(👩)こ(💒)に(🎓)も見えなかった。
「なるほ(🌙)ど(📿)。これは痛(tòng )いところを一本(🌘)やら(🏿)れた。僕も(🚜)い(🏈)つの間にか現(🏚)実主義者になって(🕳)し(🚲)まっ(🚱)ていたわけか。ははは。ところ(💬)で(🗃)、君の考えが(🐽)足りなかったとい(🤕)うのは、すると(🐽)、どういう点かね。」(🍝)
「こ(🗺)の(🥚)ごろは(👔)、次(🧒)郎(🔯)君(🏣)とも道(dào )江さんとも、いっしょに(🎫)飯をくう機会が(🐇)な(💃)かったようだ(🈲)ね。きょうは(🍯)老人たちも留(🍟)守だし、若いもの(👲)だ(📌)け(🤨)でどうだい。」(🦎)
「(🦓)あら(🎅)、そう？」
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