「僕た(🍢)ち(🌡)、自(🥌)(zì )分(fè(💰)n )のこと(🔢)っ(🏤)きり考えな(🍩)いのは(🔩)、いけないことなんだろう。」
大沢は、しばらくは、にこに(🛰)こしてそれを聴(🥜)(tīng )いていたが、そろそろみ(📣)んなが喧嘩腰にな(🍎)って来(🗣)た(📪)のをみると(✖)、(😈)だしぬけに怒(nù )鳴った。
「べつに何(🆙)(hé(📽) )とも(😮)なか(🎠)ったよ。」
次郎は、その光景を見ると(👚)、これからどう(🙇)し(🔥)たも(🚤)のかと考えた(💷)。もとの(🏛)位置(zhì )に帰(🧢)る気には(😘)、とてもな(🔙)れ(🗣)なかっ(🐅)た。かといっ(🈹)て(🔬)、い(📕)つ(🧀)まで(🐋)もそのま(🥕)ま立っているわけ(😺)に(📰)は、(🛥)なおさらいかない。彼は(😘)、しばらく、(🧔)じ(🐲)ろじろと周囲を見(jiàn )ま(🧀)わし(📫)ていたが、ふと目(🐮)のまえに(👤)、ふみに(🏽)じられたよう(🥏)に(🏘)なってころが(🔋)っ(🚥)ている帽(👧)子が眼(🎬)についた。それ(🏢)は、彼がつ(⏲)いこない(⛎)だ(🏟)父に買ってもらったばかり(💱)の(🌼)、そして、(💶)きの(✡)うは(🐧)じ(🏭)め(👚)て(🐂)、組主(zhǔ )任の(🕸)先生(🧝)(shē(🕗)ng )に渡された(🔍)新(👐)し(🧓)い(🏾)徽(🤰)章をつけた(🧀)ばかりの(📫)、彼の制帽(mào )だった。
「かまう(🏘)もんか、これも(✅)校風(🚺)刷新さっしんのた(🀄)めだ。」
こう(👵)して、彼は、彼の同級生の間に(🕔)、(🌠)一人として心の底(💙)から交わりうる新しい(😫)友(🏗)人(🈴)を見出さなかった。そればかり(🚵)か(🔱)、竜一や源(yuá(👽)n )次ですら、もう彼にとっては、心(⏪)からの親(📏)友でも、(👾)従(😎)兄でもなくなったの(❣)である。む(📤)ろん、小(xiǎo )学校(xiào )時代(dài )に培(🌽)われ(✴)た温(wēn )い感情(qíng )が、そう無(wú )造作(🧢)に(🚔)冷(💓)めてし(🧜)まうわけは(📽)な(👀)かった。で、次郎(láng )の彼(🍃)らに対する気特に(📨)は、(🍦)他の(👮)同級生(🌹)に対(🥕)するの(🏫)とは、まだかな(🔌)りちがっ(🚗)たとこ(🦒)ろがあり、ま(👊)た、(🌍)彼が(🎨)土曜(yào )か(🚗)ら日(rì )曜にかけて彼らの家を(💏)訪ね、見(🚖)た(😜)ところ以(yǐ )前と(⭐)少しも変らない親しさで遊んだりす(🚏)るこ(🌦)ともしばしばだった(🕯)が、そうした(🎎)こと(🤺)は、所詮しょせん、過去の酒甕(🎣)(wèng )さかがめからしたたって来る雫(nǎ(⤵) )し(🐦)ずく(🔵)のよ(🏹)う(📯)なもので、彼(bǐ )の注意が(👭)一旦明(míng )日(🔡)(rì )のことに向けら(😪)れると、二人(🕊)は、(🙋)も(😰)う(👜)、彼に(💽)とって、他(👦)(tā )の同級生と(🛸)少しも択(⛰)(zé )え(🏤)らぶところのな(❣)い存在だ(🍹)ったのであ(🔹)る。
「それ(🧛)で、(📷)その次郎(🐪)君、どうしていたんだ、昨日(😦)は(❇)?」
「しかし喧(🥃)嘩したって、か(🧝)な(🛶)いっこないぜ。それに(🌉)、あんな連中を相手にしたって、つまらんじゃ(🙀)ない(🎵)か。」(🏡)
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