次郎(láng )は廊(⚓)下(xià )をとお(⏳)って書斎に行った。朝倉先生(🍓)は(🗳)机の(😼)上(shàng )に巻紙を(💹)ひろげてし(🔠)きり(🌋)に手紙(🐹)を書(🈶)いていた(🎸)。もう五六(liù )通(tōng )書(🏷)きあげた(🆕)らしく、封をした(💿)のが(🎋)机(jī )のすみに重(💗)ねてあった。次郎が敷居のすぐ近(jìn )くに坐ってお(🌠)辞儀を(🎛)すると、
「す(🌷)ぐうしろからさ。二丁(🕋)ぐらいはなれ(⬛)ていたかな。」
「すぐうし(✉)ろからさ(🥒)。二丁ぐら(🅿)い(📘)は(🛢)な(🏋)れていたかな。」(🎏)
「戦(🗡)う気(🤙)持(chí )なら、そ(📭)り(🔣)ゃ(🐲)あ女に(🤶)だってあるわ。」
四(🚷)人の報(bà(🗽)o )告は(💄)、(🈳)み(🎶)んなをふき出(chū )させたり、憤慨させたり、不安が(🙍)らせたりした。しか(㊙)し、ともかくも血書が県庁に差出(🌳)され(🔈)るようになったということで、一応納得(dé )なっとくするよ(👶)り(🥢)ほ(🚭)かなかった。校長が教頭か(🎃)ら紙片を受(🐴)(shòu )取ったあと、急に様子が変ったという(🤑)こ(🏅)と(🍫)については、四人を(💤)はじ(🥓)めみんなも(🎨)不審(🌟)に思(🙆)い(🏺)、う(🈂)まくペテン(🌆)にかけ(👝)られたのではないか、などという(👍)ものがいたが、(👙)事情(qí(🏅)ng )は間もな(😇)く(🤑)判(pàn )明(🈂)した(😝)。それは、教(⬜)員室で先(🏏)生(shēng )た(👾)ち(🗯)がひそか(👛)に(🚦)話しあ(🥑)って(📹)い(🎤)ることが、給仕の口をと(🛎)おして(🏏)、い(🙈)ちいち生徒の耳(🔘)(ěr )には(⛔)いっ(🥪)て来(lái )たからであ(🆚)っ(📧)た。
「(🤼)し(🌎)か(😟)し、馬(📊)田(🔴)(tián )をどうもしないで(➡)、ただ逃(táo )げまわっ(⬛)てい(🤓)たんでは(🌪)だめですよ(🛥)。」
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