「すると、起(qǐ )こして(🔋)まわるほう(😔)が早いですかね。」(♟)
(🥊)先生は、そう(🌕)言って、次郎(🐡)(láng )に目くばせし(🔳)た(🍖)。次郎(🆔)は待ち(🔅)かまえ(😿)ていたように、自(zì(🤙) )分(fèn )の(👴)そ(🔣)ばに(🌋)置いて(🏅)いた紙(😼)袋(dài )かみぶくろから(⬛)、ガ(👟)リ版の印刷物をとり(🌐)出して、みんな(⏫)に配布した(⛱)。
消燈(🌙)まで(🧡)、これといってとりた(☝)てて(💋)いうほどの変わったこともなかった(🎪)。しか(🎼)し、大河(🎪)無(wú )門が、かれ自(zì )身(🥖)の希望に反して、あまりにも早く(💙)その存(🎎)在を認(💇)められ、みん(💚)なの注(zhù )目の的(🐐)になったということ(📁)は、この塾にとって、よかれあしかれ、(📓)決(📵)し(🍯)て小(🕢)さなできごと(👑)ではなか(🛺)っ(🚢)たといえるであろう。
「(🥂)例に(🦃)よっ(👇)て、指導(dǎ(💅)o )者(🎏)がいる(📗)ようです(🤡)ね。」
「しかし、(⛅)ぼくから先生にそう(😴)申してお(👟)いたんじ(🆙)ゃあり(😁)ませんか。」
大河は(😘)第(dì )五室の列(🕔)の一番う(🌄)しろ(😄)にすわっ(🛏)ていた(👱)。しかし(💫)、ただ静か(⏱)に瞑目(mù )めいもく(📳)しているだけ(🍬)で、その(💥)顔からは、かれの気持(chí )ちがど(🔒)う動いて(🗯)いるか(⛓)は、すこしも(🌗)うか(🍝)がえなかった。
次郎は、(🦊)そう(📧)言(yán )って、槌を柱にかけ、事務(wù )室のほうにかえりか(🚠)けた。す(🌈)ると(💒)、そ(😫)の時まで眉(méi )根(🍵)ま(🚉)ゆねをよせる(🏓)ようにしてかれの顔(yá )を見(⌚)つめてい(🥟)た(⛺)大(🎵)河が(🛫)、急に(💌)、真赤(🍭)な歯ぐきを見せ、(🌔)にっ(⏫)と(🏟)笑(🏄)(xiào )った。そして(💆)、
かれが、(😿)便所に(🍔)通ずる廊下の角(jiǎo )をま(💾)がると、一段さがっ(🎡)た入り口(🛀)のた(🐃)たきの上に立(lì )って、何(hé )かしきりと声高(gā(🤼)o )こ(📀)わだか(🔰)に(🎂)がなりたて(㊙)ている一人の塾生がいた(🎵)。見ると(🔹)、飯島好造だっ(🌪)た。
「いや、そう(🈹)ではあ(🎅)るまい(⛽)。世の常の心では、ああはつけるも(📟)のではな(🐬)い。わし(📵)の耳(ěr )には、そのまま仏(fó )界(🐱)ぶつかいの(👕)妙(🈶)音みょうおんと(🐣)もきこえたのじ(🚖)ゃ。鐘(zhōng )を(😗)つ(🗑)くなら(📔)、あのようにつきたいも(🚠)のじゃ(😰)のう。何(hé )も遠慮(📡)(lǜ )えんりょす(👱)ることはな(🌡)い。み(🔑)んなの心得(dé )に(🦃)もなるこ(🗻)とじゃ。かく(📭)さず、そ(📝)なたの(💅)気持ちを(⤴)きか(🐬)せてはくれ(⚪)ま(📿)い(🥠)か。」
大(👌)河は板(🌹)木を打ち(🌌)や(🤜)め、けげんそ(🛷)う(⛪)に(✍)次郎のほうをふり向(xià(🎑)ng )いて(🌠)槌を(🌧)わ(🈸)たした。次郎(láng )は、すぐ大河(hé )に代わって板木を打(⛩)ちだ(🐶)したが、その打(🚩)ちかたは、(🍯)一つ一つの(🚈)音が(❓)余韻(🍥)(yùn )よいんを(😜)ひくいとまのな(❄)いほど急調子で、いか(🥄)にも業(yè )ごうを(🦑)に(😟)やしてい(💐)るような乱(📇)暴(📤)さだっ(⛪)た。
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