問を掛けた生徒は、つと教(💌)(jiāo )室を(🏘)離(lí )れて、窓の外(wài )の桃の樹の側に(➰)姿を(🏵)顕あ(💽)らわした。
長(😱)く東京(jīng )で年月を送って来(lái )た高(gāo )瀬には、塾の周囲まわりだけ(📡)でも眼(yǎn )に(😣)映るものが多(duō )かった。庭(tíng )にある桜の花(huā )は開い(😥)て見ると八重(🍎)で、(👐)花束(📊)のように(🤐)密(mì )集かたま(⌛)っ(🖐)たや(⏬)つが(⏬)教(🌀)室の(📘)窓(😪)(chuāng )に近(jìn )く咲き乱れた(🕟)。濃(nóng )い花の影は(♏)休みの時間に(👦)散歩(bù(⛺) )する教師等の顔(🚝)にも映り、建物(wù(🧤) )の(🎍)白い壁(bì )に(🕖)も映った。学(⛷)生等(🧛)は幹(🌿)(gàn )に(💶)隠れ、枝(🗾)につか(🐜)まり、まるで(☕)小(xiǎo )鳥かなんどのようにその下を(🚹)遊び廻って戯れた。
夫婦は互に(🛷)子供のこ(🐚)とを心配し(🦔)て話し(😥)た(🚣)。
(😇)と呼ぶ声が起った。音吉(🦏)の弟(💊)は(❕)人をめがけて大(dà )きな石を振(🎢)揚げて(🉐)い(🔁)る。
「そう言(yán )えば、仏蘭西(⛷)の(👾)言葉(➖)という(🔳)も(📆)のは妙(📂)な(Ⓜ)と(🚝)ころ(🏻)に洒落し(🗣)ゃ(㊗)れ(🌺)を含(🐈)ん(🔡)でます(🔺)ネ(🔶)」
と学(xué )士は今(jīn )までにない(🎁)忸(niǔ )々なれなれしい調子で話し(🦍)掛け(👸)て、高瀬と一緒に石垣(🍬)側わきの段々を貧しい裏(lǐ )町の方(fāng )へ降(jià(🎗)ng )り(🏦)た。
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