と(🐊)、(🌅)次郎は眼をふせ(🔼)たま(🐶)ま(🌙)頭(tóu )をさげ、逃にげる(🍩)ように(✈)塾(shú )長室を出た。
「これ(🥃)で、とも(🦅)か(🏭)く(🧔)も(🗯)、(🛄)ここ(🦆)の生(shē(😴)ng )活設(shè(📵) )計がおた(🏴)が(🎟)いのものとして(🗺)できあがっ(💒)た(📹)。おたが(💈)いのもの(🚋)として(🖨)で(🔞)きあ(🥨)がっ(🐨)た(🏚)以上(shà(〽)ng )、それがうまく(🕸)いかなければ、おた(📘)がいの責任だ。むろんこの(😆)設計は、明(🔻)日からのすべり出(🤾)し(😭)に、(👲)いちお(💛)うのよ(📩)りどころを与えた(🌄)までで、これが(🖼)最上(🎅)のもので(🏎)あるとは保証できな(⭕)い(🙇)。だから、だんだんやっていくうちに、不都合な点が(📖)あれば、いつで(⛎)も修正しよ(🏪)う(🐷)し(📴)、ま(👜)た、新しい案が出て、それがいいものであれ(📢)ば、どしどしとり入れて行くことにしたい。そ(🏷)うい(👥)う(🛢)こと(🔺)をやる(♐)のも(⛵)、やはり(💼)お(🕊)たがいの責(zé )任だ。あら(🍱)ためて(🍬)言うが(♋)、友(yǒu )愛と創(chuàng )造、(🆒)こ(📴)の(🗨)二つ(🤕)を精神的基(🎳)調として、こ(🕞)れからのおたがい(💖)の生(shēng )活を、すみからすみま(💦)で磨み(👩)がきあげ、いきいき(👅)とした(🥢)、清(🍄)らかな、そして楽しいも(📰)のに育(🆗)てあ(🙅)げ(🥛)ていきたいと思う。」
そして、次(cì )郎のほうをちょっ(🕸)とぬすむよう(😭)に見ながら、(❣)
それから、朝(🤪)(cháo )倉(cā(🗽)ng )先生(shēng )は、(🥢)何かお(❇)かしそ(🎎)うにひ(🧖)とりで笑(✡)っ(💎)ていたが、
次郎(🎐)は吹(🚎)ふ(🤢)きだ(🎊)したい(👷)気(😣)持ち(👻)だった。同時(shí )に、心の中(🏯)で思っ(🕐)た。
先生の言(yán )葉の調子は、はげしい(💤)というよりは、むしろ悲痛(tòng )だった。
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