えろ 画像 ハプニングあらすじ
次(🔷)(cì(🔽) )郎(🏑)は、詰問(📴)きつもんす(🤵)るように(🏚)たずねた(🎙)。
(🔡)次郎(🐵)は、むきになっ(🙋)た(🔰)。敏子(zǐ )は(💧)笑って、
次郎(📬)は、二(📽)人(rén )の言(😥)葉か(👸)ら、まるでちがった(🎚)刺戟をうけ(🦆)た。敏(mǐn )子の(🐎)言葉からは(🐟)ひや(📼)りとする(🥉)ものを(♿)感じ、道(dào )江の言葉(⭐)(yè )には憐憫(mǐn )に似たものを感じたのである。一(🏡)人の女を中(zhōng )にして(🏵)、馬田(tián )の(🥥)よう(🧠)な男と(👲)争っている自分を想像すると、たま(👽)ら(🎸)ないほどいやになる(🎤)が、また一方(fāng )では、道江(🎬)(jiāng )という女(🤙)(nǚ )が、自分と(🙇)いうも(👺)の(💰)をどこかに置(📦)き忘(⬆)(wà(♈)ng )れて(🔕)いる(💧)よう(👔)な性(💈)格(🍔)の(🌌)持主(🥓)(zhǔ )であるだけ(🐦)に(👖)、放ってお(🗨)く(😒)に忍(rěn )び(📭)ない(🛒)ような気もするのだ(📥)った。彼は(🖤)二つの(🚔)感情を急に(🧖)は始(shǐ )末(🦎)(mò )しかねて、だ(🥋)まりこんでしまった。
馬田(tián )の視(shì )線がとうと(💴)う横にそれ(📶)た(👉)。同時に、「ふ(🛂)ふん(🥘)」とあざける(☔)ような息が彼の鼻をもれた。
次郎(🕶)は(🎚)、学(🐨)校(xiào )の(🏥)こんな様子(zǐ )を、(🏇)終日(rì )い(🤔)かにも(🎹)淋(🏢)しそうに見守っ(🏌)て(➕)いた。彼(🥙)は、花山(🛩)校長の鼻の移動の話(huà )を(🎤)きいて(🐌)も(🧢)ほとんど(😭)笑(xià(📏)o )わ(😚)なかったし、森川(chuān )の「(🎧)教員適(shì )性審査採(cǎi )点表」を見た時には、む(💼)し(🌅)ろ(👝)に(👉)がい顔をし(⛏)て(❌)、ひとり(🕛)で校庭にぬけ出(🎴)した(🏫)ほどだった(🚶)。ふだん(🕦)から、(🕤)彼は(😅)そう出し(💧)ゃばる(💐)方(📮)(fāng )で(🗝)はな(🤽)かっ(⛹)たが(🤤)、それでも、校友会(⛪)の委員(yuán )会などで(🌻)は、新(xīn )賀や(🛁)梅(méi )本(🥞)と共に(🛬)かなり意(🦈)見を発表(biǎ(🚪)o )する方(💬)だった。それが昨日(rì )以来(🔦)、まっ(🔝)たく沈默(⤴)を守り(👈)つづけている。きょ(✨)うはことに新賀や梅(🔨)本(běn )に(👹)対(🕴)し(🗼)てもあまり口を(👭)きかない。今(😵)朝(chá(😭)o )あたりまでは、誰もそれを気に(🚲)とめなかったのだが、み(🐋)んなが笑(🐬)う(🏤)とき(🏄)に笑(xià(👢)o )いも(🦀)せず、ま(🥔)た先(📔)生たちの品定めや(🆎)、事(🚺)件(jiàn )のこれ(🖊)か(😯)らの成行きについて、みんなが非(🐎)常(🙁)(cháng )な関心(😄)をも(🛸)って話しあっているのに、自分(fèn )ひと(😗)りで校(🔅)庭(🙉)を(⤵)ぶらつきまわったりしている彼の(🌶)様子(zǐ )が(🌲)、い(🎅)つ(🤚)までも周(🥜)囲(tōng )の注意をひか(👭)ないで(🐭)いるはずが(🆔)なかった。しかも彼(bǐ )が、同(tóng )級生(🆒)の大部分がまだ朝(🥨)倉先(🗝)生の顔も(🧝)知(🎎)らな(🔄)い一二年の(🍶)頃(qǐng )か(🥫)ら、(😚)室(😇)崎事件や宝鏡先生事件を通(tōng )じ(🐢)て先生から大きな感化をうけ、その後、白鳥会の(🔸)一員にも加わって(🐈)、先生の心(🦄)酔(🆙)者の中でも(🎟)その(🔐)第一人者(🛠)(zhě )になってい(⛳)ることは、誰でも知って(✴)い(🤞)るこ(📋)とである。こん(🎹)な時こそ彼(💽)(bǐ )は(🍽)みんなの先頭に立って活(😹)動すべき(🤙)ではないか(🎖)。そうした(📫)考(🌓)えが、一(🦊)般の生徒(tú )たちの(🌲)頭(tóu )に浮んで来(🌷)るのはご(😝)く自然であ(🦐)った。
「もう間も(🔹)なく帰るころだわ。」
「(🗝)え(😯)え。しか(👥)し、もう(🌤)県庁でも見ているんでしょう。校長先生(⤴)が県庁(tīng )にそれをもって行か(🌨)れ(🚂)たそう(🌺)ですから。」
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