「そうか。で、どう(🆓)するん(🆕)だい(😉)、こ(🌰)れから?」
次(cì )郎は、あっけ(🕠)にとられ(⛽)た(👈)ような(🥝)顔をして、大(dà(🍾) )沢(🦀)(zé(🐍) )を見(♒)つめた。
「(🔻)狐も(🎪)さすがに面喰(cān )ったろう。」(🛴)
次郎と詩、――読者の(🙆)中には、(🔽)この取(🥎)合わ(📍)せ(🚹)を多(🔸)少滑(🍎)稽だと感じる(💁)人(🍭)があるかも知れない(🍓)。なるほど、次(cì )郎は(🚽)、詩(📁)(shī )を解するには、これまで、あま(🔡)りにも武(🥜)勇伝的であ(🥛)り、作為的であった(📔)とい(⏪)え(🛬)るだ(⌛)ろう。
彼(bǐ )の人(rén )生は、中(🥨)学校入学の第一日(🥢)目(mù )にお(🔰)いて、すでに(😍)急(jí )激(jī(😉) )な(🦄)拡がりを見せ(🖼)ていたのである。
「(🌌)狐がわなに飛びこんだって! (💁)そい(😍)つは面(⏭)白い。いったい(📅)どうし(🌠)たっていう(☝)ん(🏏)だい(🍚)。」
「中学校にはいる前(⏰)(qián )に、三年も(🗣)工場で仂(🛹)いて(🎍)いたんだよ。」(😮)
一(yī )六(㊙)(liù ) 葉書
(五年生に口実を与え(🥝)てはな(🛄)ら(🎻)ない(🐭)。)
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