「(💖)僕もそうだろうと思うが(😴)……。」
「どうして?(🐃) いいじゃないか(🏓)、ちっとも恥ずか(🥚)しい(📨)ことなんかないんだもの。」
彼(❤)にとっての最(🆓)も大き(✳)な失望は、(🥥)彼の教室(shì(🕣) )に出て来る先(xiān )生の(💏)中に、権田原(yuán )先生のような人(rén )を、ただ(📝)の一(🗄)人も(🏡)、(🎅)見出(chū )せなかったこ(⭐)とで(👙)あった。彼の(👎)眼(yǎn )に映じた中(zhōng )学(🔢)(xué )校の(🍱)先生(shēng )とい(🦕)う(🌗)の(🐻)は、小(xiǎ(🛫)o )学校の先生(shēng )にくらべて(😔)、何か専(📕)門らし(🛑)いことをほん(🌽)の少(shǎ(😽)o )しばか(🤼)り(🎏)よけいに知(👏)っているだけで、お(❣)よ(🕷)そ人(👸)間らし(🆒)いところを(🏓)少し(➗)も持(🙈)合(hé )わせな(✝)い人(ré(🈁)n )達ば(⬛)かりだった。貧しい知識を教室で精一(yī(📦) )ぱいにしぼり出すこと、(😨)点数や処罰で生徒をおどか(🏵)すこと(😐)、この二つの外(🌭)には(⏹)、用は(📛)ないといった顔(yá )をして(🗻)いる人(❇)間(😬)、それを次郎は中学校の先生(🏔)において発見(🚄)したので(🍶)ある。
と、(🚘)最初(👸)の提案者(zhě )て(⏮)いあんしゃ(🅱)が(🧝)、ちょ(🎪)っと間を(🚶)おいて(🚲)、(🚡)たず(🐷)ねた。それはい(✂)かにも(🎁)自信(💞)のな(👢)いたずねようだ(😆)った。
恭一(yī )は次郎と大(🛩)沢(💴)の(🗂)顔を見(🐳)くらべながら、(😧)答(🕛)えた。大沢は立ったまま、それをき(🙄)いていたが、(👪)にっこ(🛐)り笑(📱)って(🎛)、ま(💄)た腰をお(🛍)ち(🐦)つけた。
と、次郎(🏅)は大(dà(🔩) )沢をさげすむように見(jiàn )て、
(💥)大(🈲)沢は(🍣)自分でそ(🎰)う言っ(✋)て、次(cì )郎を笑(xiào )わした(🐻)。次(🏮)(cì )郎(láng )は、(🕰)それ(🚃)で(😱)すっかり彼(🎡)に好感(📱)を(❌)覚(🆕)えた(📅)らしく、坐り(🎼)かたまで楽(lè )になった。
「みん(🈲)な(🏙)で僕を親爺(🏚)って言う(🐘)んだよ(😣)、わ(🎆)っはっはっ。」(🉐)
「(🔑)そりゃあ、知らんだろう。」(🔒)
「僕、いっぺんも会ったこと(📊)がないよ(😇)うだね。君の家(jiā )で(📵)も。」
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