「(🥅)わ(🎼)しが(🎅)国さで見せた(💉)いものは」という(💑)歌(🍠)(gē )に(🏰)もあるとおり(🏍)、(🛤)東北の人はなかなか(🐝)お(💟)国じまん(🐧)で(🧡)すから、何(😲)よりもまず松島(dǎo )を見せ(😛)たいと布(bù )施ふせ(🚦)さんが言いまして、学(📳)校(🍜)のお(🈶)休みの日(rì )にわ(👬)たしを案内し(⛏)てくれま(🎵)した。
(🧥)たいとさけが(💸)そろって出かけるところでし(💣)た。さけは白っぽ(➖)い(➖)腹掛けに身を(⚓)かた(🕹)め、たいは(🎷)赤いはち(🧘)巻きをしていま(🛏)した。
千(🔇)曲(🚡)(qǔ )川(🥠)ちくま(🔒)がわの川下(🤲)を見て(💴)きたかわずと、川(chuān )上を(🐊)見(jiàn )てきたかわず(🗑)とが小諸で落ち合(🚆)いま(🥐)した(🍃)。そしてたがいに見てきた地方のこと(👓)で言(🚆)い争いました。
そ(🦋)う(🗻)、そう、ある川(🥞)の(🚢)流れに添うていかだを下す人(😄)があったのもそ(🈷)の(👦)一つで(😉)す。それが材木のいかだで(🕳)なしに、(💪)竹のいか(✖)だであったのもめず(📐)らしく(❎)思われ(🏸)たことを覚(📍)(jiào )えてい(👞)ま(🚌)す(🚼)。土地不案(àn )内(nèi )なわた(📰)しも、(💆)その川(🏸)に(🤼)つい(♏)て水上みな(🧔)かみの(🐇)ほうへ進み(🐰)さえ(🗼)すればいいと感づきま(🎺)した。だんだん歩いて行(🔼)くうちに、川の水は谷底(🥦)の下のほうに(🤕)見えるようになって、が(🏸)けづたいの(📛)道(dào )へ(🔟)出(chū )ました(👘)。
一(🦀)(yī )方のかわ(🎠)ず(🙍)に言わせる(🌶)と(🔰)、千曲川は(🐺)犀(💋)川さいかわといっし(🔬)ょ(📎)になっ(🛵)てからがいい、(🛍)つま(💳)り川中(😗)島から下しもの(📿)ほうがいい(📂)と言いますし、一方の(👠)かわずはまた(🔔)、臼(jiù )田うすだ(🧠)あた(🙎)りから上(🈴)かみのほうがいいと言(😛)いま(♊)して、たが(⏫)いに(🧥)その(🐌)ことを争った(🈷)のです(🔄)。どうあっても千(❕)曲川は川(chuān )下がいいと一(yī )方(🎰)が言え(🔲)ば、いや、川上がいい(⭐)と一(yī )方が(🙇)言(yán )い張(⛱)(zhāng )りまし(➗)た。
三 若(😐)いお友だ(👝)ちの死
仙台(🤹)せんだいへ来(✅)て(👮)弱(ruò(👝) )ったこと(👢)は(🚲)、(💤)こ(🔜)とばのなまりの多いことで(🍡)した。何か土(💟)地の人(⛓)から話(huà )しかけ(💋)ら(🚨)れても、世間に交(jiā(🕜)o )際の広い男や女の話(huà )に通(tō(🌄)ng )じな(🕴)いよ(🎮)うなことはまずありませんでしたが、おばあさ(📑)んどうしが語り合(hé )う(🍉)ことばな(🛅)ぞは、てん(🛤)で聞き取れ(🍷)な(♊)いくらい(Ⓜ)でした。わたしは東(dōng )北学(xué )院(💠)へ来て学(xué(🔆) )んでいる生徒の作文の(🚰)中(📥)にも(🆒)、何ほ(🌄)ど(📘)そ(🎡)の地方こ(🛄)とば(🍋)のなまり(💅)を見つけ(🙍)たか(♎)知れま(🌭)せん。
『(📢)小(xiǎo )公子』(✍)の訳者として知(🤔)られた若(Ⓜ)松賤(jiàn )子わかまつしずこさん(🗣)がな(🌅)くなりまして、そのなきがらが(🔇)墓(mù )地の(🤳)ほうに送(sòng )られた日のこと(🐱)でした。
棧(✝)橋(🌌)か(💭)け(🌶)はし(❓)というとこ(🚠)ろまで行き(⛔)ます(📟)と、わた(📂)しはおさるさんに会いました。その(📷)お(🈯)さ(📘)る(🚮)さんは休み茶(chá )屋に飼(sì )われ(🌏)ていたのです(💡)。
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