「(🐶)僕も橋を(🧠)渡って様(🎏)子を見ていればいいんでしょう。あれか(🛐)ら村(🥨)の(🕒)入口まで(🧦)は見通しだ(🤔)から、大(dà )丈(🛄)(zhàng )夫(fū(♏) )ですよ。」
「それはそ(🈲)うと――」(🏉)
「本田(tián )のやつ、どうしたんだろう。いやに考えこん(⛏)でばかりいるじゃない(🍒)か。」
「そり(😣)ゃ(🎢)あ(⬅)、道江(😚)さんがここから学校(🎓)(xiào )に通(👬)うの(➕)はいい。そ(🥝)うする方が一番(🤜)いいと思うんだ。しかし、学(xué(😋) )校の行きかえりに、次(cì )郎君が道(😫)江(jiāng )さんの(🚜)用心(⏫)棒にな(🐦)るの(🏑)はどうかと思う(🕉)ね。」
四(👛)人(👻)の(🔎)報告(🛸)(gào )は、み(🚌)んなを(🦂)ふき(🖤)出(🦈)させたり、憤慨させた(😽)り(✡)、不安がらせたり(📘)し(🐐)た。しかし、ともかくも(🏘)血(👞)書が県庁に差出さ(🗞)れるように(💙)なったということで、(⚽)一応納(nà )得なっとくするよ(😮)りほかなか(🖥)った(🌩)。校長が(🛳)教(😰)頭か(🏿)ら紙(🌽)片を受(🏬)取(👨)(qǔ )ったあと、急に(🚐)様(yàng )子(🚾)が変った(📶)と(🚻)いうこ(😞)とについ(🍾)ては、四人をはじめみん(🏗)なも不審に思い、うまくペテン(🗳)にかけら(🌓)れたので(🧞)は(💻)ないか、など(🔇)と(👤)いうものがいたが、事(🎚)(shì )情(qíng )は間もなく判(😓)明(mí(😲)ng )した。それは、教(📱)員(yuán )室(🛒)で(🏸)先生たち(🚥)がひ(🐧)そか(🔧)に話(📚)しあっ(🙇)ていることが、給仕の(🆔)口をと(🔘)おして、い(🕋)ちいち(💔)生徒の耳(🏞)(ěr )にはいって来(lái )たからであ(🆙)った。
馬田の視(😂)線がと(🐲)うとう横にそ(👙)れた。同時に、「ふふ(🕧)ん(🏗)」とあざけるような息が彼の鼻を(🦌)もれた。
(👦)次(cì )郎は急いで膝を正し、(🌼)縁板(bǎ(👮)n )に両手をつ(💟)いた。
と、次(🛡)郎(😊)は(🎯)、(🔷)また馬(🌳)田の方(fāng )にまともに向きな(🚯)お(🌐)った。
次郎(🌓)(láng )はご(🌲)まかさ(😔)なかっ(🚵)た。ごま(🚸)かすど(🚠)ころか、そ(🚝)う答える(🚬)ことによって(🥜)、皮(pí )肉(🎎)な喜びをさえ味(🌒)わっていたのである(👃)。
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