エロー 動画あらすじ
六 板木の音
講(😜)堂では、掃除はも(🧟)うあらか(🧓)た終(🖍)わって、机や(👨)椅(yǐ )子(🥢)い(🌘)すの整頓せい(🐳)と(🐲)んにとり(😻)か(🕷)かる(🙌)ところ(📛)だった。そこは、第(dì )一室と第二室の共同の受け持(chí )ちだったらしく、(🏼)田川大作や青(qī(😼)ng )山敬太郎などの(🕙)顔も見(🌐)えて(🧠)いた。田(tián )川は(🌆)、(👍)例のしゃがれ(❕)た、激は(🥥)げしい号令口調(diào )くちょうで、ほかの塾生たち(💥)をせ(🏯)きた(🎩)てなが(🐬)ら、自分でも椅子や机(💛)を運んで敏捷(jié )びんしょうに(🈴)たちはた(📗)ら(🔠)いていた。こ(🏔)れに(⛑)反して、青山の(😮)態度はきわめ(😍)て冷(lěng )静だった。かれ(🌰)は、田川(😢)の声(🤳)に(🦅)は無頓(dùn )着むとんちゃく(🍲)なように、並ならべられていく机の列(🗣)を(🌻)じ(🥚)っとに(😅)らんでは、そのみだれを正していた。――二人(😿)とも、それぞれに(👘)室長に選(♓)(xuǎn )ばれ(😲)ていたの(🐫)である。
遥(🔪)(yáo )拝(👈)がすむと、おたがい(🎫)の朝のあい(🏵)さつ(📻)をかわ(♈)し、その(👅)あと、もう一(yī )度静(🛳)坐(🐛)(zuò(🈴) )に入った。そして、そ(🐞)れが三(🖋)分(fèn )もつづ(🐽)い(🏫)たころ(📻)、朝倉(cā(✴)ng )先生(🌴)は(🖱)、自分も静坐(zuò(⚾) )瞑(👩)目めいもくのま(💇)ま、おもむ(⛓)ろ(🚜)につぎのような(🏍)話(♋)(huà )をし(🚕)た。
「お(🚰)は(🎤)ようござい(🥑)ます(🔊)。」
「君は大(dà )河の思わ(🐸)くなんかを問題(🌉)にする(💂)ま(🏩)え(📺)に、君(jun1 )自身(shē(🚙)n )の(🗿)ことを問題(tí(😴) )にすべきだと思うが(📼)、どうだね。」
先(xiān )生(shēng )の言(yán )葉の(🏢)調子は、はげ(💾)し(🕑)いという(🚙)よ(👔)りは、(🛏)むしろ悲(🏪)痛だった。
「おそれ入りま(😳)す。では申しあげ(⤴)ま(⏱)すが、(🛰)実(shí )は(🐍)国(guó )もとにおりましたころ(🏠)、(🤺)い(👡)つも(❓)師匠し(🎼)しょう(🐨)に、(🌓)鐘をつくなら(👭)、鐘を仏(🕐)と心得て、(🥄)そ(😄)れにふさ(🆒)わし(🛶)い心(🛅)のつ(🏭)つしみを忘れ(🌷)てはならぬ(💏)、と言い(🔫)聞かさ(🦉)れ(🕧)て(🐓)おり(⛺)ま(😤)したので(🚍)、今(📪)朝(🤥)もそれを思(🙄)い出し(🐱)、(⏺)ひとつきごとに(👇)、礼(❇)(lǐ(🛴) )拝(bài )ら(😎)い(🕴)はい(🚙)をしなが(🗻)らついたまででござい(🤔)ま(🈶)す。」
開(⏳)塾かい(🐓)じゅく中は、次郎は(🎏)、朝(🥓)(cháo )倉(cāng )先生夫妻だ(🔤)けを空(kōng )林(🏓)庵(ān )く(🐲)う(🍰)りんあんに残して、本館の(⚡)事務室(shì )につづく畳敷たたみじきの小さ(🚛)な部屋に(🏌)、ひ(🖨)とり(🏩)で(🐼)寝(😌)起(qǐ )き(🎩)するこ(⭕)とに(☕)しているのである。
(🍨)講堂(🚻)で(🚍)は、掃除はもうあらかた終(🍻)わって、机(🍢)や椅子(zǐ )い(🌏)すの(💂)整(zhěng )頓せいとん(😍)にとりか(🏋)かると(🔨)ころ(🆑)だっ(🔧)た(🧚)。そこは、第(dì(🕕) )一室と第(👢)二室の共同の受け持ちだったらしく、(🛬)田川(🌿)(chuān )大作(zuò )や青山敬太(tài )郎などの顔も見えて(🍼)いた。田川は、例のしゃが(⏩)れた、激(🚮)はげしい号令口調くちょう(👍)で(🛬)、ほか(🏟)の(🌜)塾(😻)生たちをせき(📧)たてながら、自分でも椅子や机を運(🐓)(yùn )んで敏捷びん(🍻)しょうに(🍓)たちはたらい(💑)ていた(🥣)。これに(🛏)反して、青山の態(🦑)度(dù )はきわ(🈵)めて冷(lěng )静(jìng )だ(🤚)った。かれは、田川の(✉)声(shēng )には無(🛂)(wú )頓着(zhe )むと(😐)んちゃくなように(🎺)、並ならべ(🌫)られていく机(🎋)(jī )の列をじっとにら(📁)んでは、その(🌷)みだ(🍝)れを正(zhèng )して(🍽)いた。――二(è(🚟)r )人(👔)とも、(✒)それぞれに(🕶)室長に選(😜)(xuǎn )ばれ(❣)て(🌂)いたのである。
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